Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе "неделя сказок". Календарное планирование во второй младшей группе на тему "дикие и домашние животные"

24.09.2019

Работа учителя предполагает не только процесс взаимодействия с учениками, их родителями, коллегами и руководством школы, помимо этого, каждый учитель, независимо от того является он классным руководителем или нет, обязан готовить документацию, связанную с его работой, объем её значительный и практически все документы подписываются у директора.

Календарно тематическое планирование – это документ, которым руководствуется учитель при подготовке поурочных планов, тематических контрольных работ, семестровых и годовых тестовых заданий. Каждое календарно тематическое планирование представляет собой деловую бумагу, в которой включены все виды занятости учащихся на уроке, тема и название урока, основные знания и умения, домашняя работа. Как правило, каждый учитель составляет свой план работы на семестр или целый учебный год, ранее работа планировалась по четвертям, но сейчас такая практика отсутствует, поскольку отнимает много времени и требует частого обновления материалов.

Календарно тематическое планирование – это также и документ, который учитель может предъявить родителям, для того, чтобы они могли адекватно оценивать успеваемость собственного ребенка. Нередко в спорных ситуациях, которые иногда случаются в образовательной сфере между родителями и учителями, последние могут показать планирование, в котором в обязательном порядке указаны навыки и умения, которые формируются на текущем этапе обучения. Помимо этого, в папке с календарным планированием не лишним будет и распечатанный лист с критериями оценивания, учителя, особенно молодые, склонны к завышению оценок, поскольку не всегда знают, как адекватно оценить работу учащихся на уроке. Особенно важно умение дифференцировать знания при изучении предметов гуманитарного цикла, ведь ученик может получать оценку не за решение конкретного уравнения или пересказа параграфа, а за комплексную работу на уроке.

При составлении планирования учитель руководствуется общими положениями и концепциями, законом об образовании, а также программами обучения конкретного предмета. Образовательные программы, как правило, едины для целого региона, в них описаны темы для изучения, ситуации общения (при изучении иностранных языков), умения и навыки, которыми должен обладать ученик по окончании учебного года. Программа для каждого предмета разделена на классы или годы изучения, если дисциплина вводится не с первого класса, кроме того, для общеобразовательных и специализированных школ программы немного отличаются. Молодые учителя, которые впервые столкнулись с необходимостью составлять календарно тематическое планирование, должны помнить, что программы меняются едва ли не каждый год, поэтому перед составлением плана работы, не лишней будет консультация с опытными педагогами, а лучше, с методистом городского департамента образования.

Календарно-тематическое планирование учителя представляет собой папку с файлами, где собраны все планы уроков во всех классах, иногда руководство школы требует, чтобы на каждый класс была отдельная папка с планированием. Это не очень удобно, ведь документом учитель пользуется ежедневно, да и вводные страницы будут просто скопированы в нескольких экземплярах, что не очень экономно – стоимость бумаги, чернил, работы с набором текста учителю не оплачивается, это входит в его обязанности. Первая страница планирования – титульная, в ней указана фамилия, имя и отчество педагога, предмет, который он читает, название учебного учреждения, дата методического собрания, на котором оно было утверждено и сроки его действия. Каждая школа обычно имеет свой шаблон, не меняющийся годами, но иногда методический кабинет может предложить единый стандарт для своего населенного пункта, изменения могут касаться схемыра сположения текста, шрифта, междустрочного интервала и общего вида документа.

Вторая страница календарно-тематического планирования представляет собой список актуальных программ, которые используются при подготовке к урокам, наименование учебников и дополнительных справочных материалов. Стоит принять во внимание, что не только учебники, но и все справочники, сборники упражнений, правил и тестов обязательно должны иметь гриф министерства образования, не сертифицированные учебные материалы запрещены для использования в школе. Списки допущенных учебников и пособий ежегодно публикуются на сайте министерства образования в разделе методического оснащения или в его печатном органе в конце августа, в период,
когда учителя готовят календарно тематическое планирование.

Далее следуют непосредственно планы работы для каждого класса на текущий семестр или год, в них расписаны темы уроков, домашние задания, сферы общения, компетенции, эксперименты, лабораторные и самостоятельные работы, контрольные. Обычно планирование представляет собой таблицу, ориентированную, как альбомный лист, которая разделена на заголовки и содержимое, в первых указаны виды работы на уроке, а в содержимом – конкретные упражнения, грамматические структуры, формулы для каждого урока. Первая колонка документа отведена под дату проведения урока, в согласии с календарным планом учитель заполняет классный журнал, поэтому работа на уроке должна соответствовать записям в планировании. При проставлении дат важно помнить о наличии общегосударственных праздников, которые являются выходными днями, а также о каникулах, они не входят в планирование. Уроки, которые попали на период праздников, проводятся методом интенсификации с последующими, в календарно-тематическое планирование ив журнал обычно записываются две темы, а объём домашнего задания увеличивается.

Готовое календарно-тематическое планирование, которое на этапе подготовки не лишним будет показать школьному руководителю методического объединения учителей по предметам, подписывается у заведующего учебной частью школы, а также директором, печать учебного заведения, как правило, не ставится, но бывают и исключения. Только после того, как планирование было заверено, учитель имеет право заполнять на его основании классный журнал, хотя до момента подписания можно выставлять оценки на левой странице, без заполнения графы «содержание урока». Стоит аккуратно обращаться с этим документом, ведь при его утере, снова придется совершать визит в кабинет директора и объяснять причины, по которым ему нужно снова заверить календарное планирование, а это может негативно сказаться на репутации учителя.

В основе календарно-тематического планирования лежат исключительно нормативный акты и программы министерства образования, а вот творческий подход учителя может проявляться при поурочном планировании, именно в конспектах записывается интересная дополнительная информация относительно изучаемой темы, предлагаются игры и викторины для учеников.

Учебно-воспитательная деятельность в образовательных заведениях не может существовать без предварительного профессионального планирования работы педагога. Правильная организация труда позволяет выделить цели и задачи, отметить результаты, достижения воспитанников за определенный период. О том, как методически верно составить тематический учебного процесса в дошкольном образовательном учреждении, речь пойдет в этой статье.

Что такое планирование и для чего оно нужно?

Планирование в педагогике - это построение образовательного процесса таким образом, чтобы задачи учебной программы в конкретном детском коллективе были решены с максимальной эффективностью. Для чего необходимо планировать образовательную деятельность в детском саду? Для того чтобы:

Виды планирования

В дошкольном образовательном учреждении, согласно федеральному государственному стандарту, обязательными документами являются такие виды планов, как:

перспективный;
календарно-тематический план группы.

К первому виду относится годовой план ДОУ, который составляется администрацией и утверждается О втором подробнее рассказано в следующем разделе статьи.

Календарно-тематический план

Что представляет собой календарно-тематический план ДОУ? Это такой педагогической деятельности, в котором подробно описывается ежедневная работа воспитателя с детьми. Этот документ составляется педагогом на каждый рабочий день с указанием дат и тем на основе годового и перспективного плана дошкольного учреждения. В свою очередь, главным документом, являющимся опорой для планирования, является учебно-воспитательная программа.

Важно также учесть направленность детского садика (например, с углубленным изучением иностранных языков) и наличие материально-технической базы учреждения. То есть те задания, которые воспитатель отображает в календарно-тематическом планировании, должны быть реализованы в практической деятельности в рамках единого образовательного процесса в конкретном детском саду.

Тематический календарный план также является обязательным документом в ДОУ.

Виды тематического календарного плана

Согласно федеральному образовательному стандарту, нет четких указаний относительно формы ведения такой документации. Администрация дошкольного учреждения или непосредственно сам воспитатель имеют право выбрать наиболее удобный способ отображения ежедневной работы с детьми. Государственным стандартом рекомендуются такие виды календарно-тематических планов:

Текстовый. В нем подробно описывают ежедневную образовательную деятельность педагога в течение рабочего времени. Часто такой вид документа предлагается вести молодым неопытным специалистам.
Схематический - составляется в виде таблицы, графами которой являются различные виды педагогической работы в течение дня (игровая, образовательная, познавательная, коммуникативная, трудовая, самостоятельные игры детей, физическая активность, работа с родителями).

В государственном документе об образовании указано, что каждый воспитатель имеет право самостоятельно выбрать наиболее удобную для него форму ведения документации. Но для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ практичнее определить единый стандарт ведения планирования. Такое решение может быть принято на педагогическом совете.

Для того чтобы правильно составить календарно-тематический план по ФГОС, воспитателю следует придерживаться определенных педагогических рекомендаций:

содержание должно соответствовать образовательной программе;
необходимо учитывать возрастные, психологические и индивидуальные возможности группы детей;
работа должна планироваться по всем основным направлениям педагогической деятельности (образовательной, игровой, познавательной и т. д.);
важно придерживаться принципов последовательности, систематичности, усложнения материала;
следует гармонично объединить образовательную, развивающую и воспитательную функцию учебного процесса в тематическом содержании плана;
учитывать время года, климат, традиции местности;
интегрировать темы в разные виды деятельности (например, тема «Животные леса» обсуждается на занятии по развитию речи, затем детям предлагают нарисовать зайчика на образовательной деятельности, после чего изготовить его из пластилина на лепке).

Планирование работы кружка

Руководителю так же как и воспитателям, необходимо составить календарно-тематический план. Это отдельный документ, который состоит из таких разделов:

пояснительная записка, в которой указываются общие сведения о направлении кружковой работы;
актуальность;
поставленные цели и задачи;
тематические разделы;
формы работы;
количество учебных часов, расписание;
описание хода занятия с указанием темы, даты, цели, оборудования, литературы;
мониторинговая работа достижений воспитанников за определенный период.

Таким образом, календарно-тематический план кружка имеет более объемное содержание и большее количество разделов.

Примерный календарно-тематический план для младшей группы ДОУ

Перед тем как составить календарно-тематический план младшей группы детского сада, следует внимательно ознакомиться с содержанием учебной программы для данной возрастной категории воспитанников, а также с методической документацией дошкольного учреждения. После заполнения и внесения сведений о родителях и детях, можно приступать к составлению расписания занятий. Обычно указанной деятельностью занимается методист или старший воспитатель.

Опираясь на утвержденное администрацией ДОУ расписание, можно продумать сетку занятий с указанием дат и тем. В качестве примера предлагаем ознакомиться с фрагментом такого документа для младшей группы на декабрь:

Затем в тематический календарный план следует внести запланированную деятельность с родителями, а также комплексы гимнастики и работу по охране жизнедеятельности.

Планирование — это не просто ведение документации, которую можно предъявить контролирующим органам. Тематический календарный план — это большая помощь в организации практической ежедневной работы воспитателя в ДОУ, эффективный способ систематизации разнообразных форм педагогической деятельности.

Понедельник 2 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Утро

Утро радостных встреч. Утренняя зарядка

Беседа «Можно и нельзя»

Цель: прививать детям навыки культурного поведения, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра

«За покупками»

Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах: в магазине, транспорте; выполнять элементарные правила поведения

Пальчиковая гимнастика «Замок», «Капуста».

Упражнение на звук «Ш»

Цель: воспитывать у детей звуковую выразительность речи, добиваться четкого произношения.

(Алина, Данна, Ваня)

Воспитание культурно гигиенических навыков

Цель: учить детей следить за своим внешним видом (прической, одеждой).

Сюжетно – ролевая игра

«У врача»

Цель: продолжать знакомить детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: формировать положительные взаимоотношения между детьми.

«Съедобное – несъедобное»

Цель: продолжать учить детей ловить мяч только по команде воспитателя. Различать съедобное – каша и не съедобное – стул и т.п.

Беседа с родителями об использовании нетрадиционных средств в изобразительной деятельности.

НОД

Развитие речи.

Тема: «Моя любимая мама»

Цель: связная речь: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Составлять с помощью воспитателя короткий рассказ; словарь: учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь; звуковая культура речи: учить чётко, громко произносить слова, закреплять произношение (чь), (м).

Прогулка

Наблюдение « Солнышко пригревает».

Цель: дать детям первые представления о ранней весне.

Подвижная игра: « Найди свой домик»

Цель: учить детей реагировать на слово воспитателя. Ориентировка в пространстве.

Трудовая деятельность Вместе с детьми подмести на веранде. Цель: учить детей трудовым действиям взрослых, желание им помогать.

Индивидуальная работа« Найди самый большой и маленький предмет»Цель: учить детей отличать большоеот маленького.(Дима, Максим, Динара, Ксюша)

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН –

Строительная игра

«Башня»Цель: продолжать учить детей строить башни из маленьких кубиков. Приучать после игры складывать кубики в коробку.

Закрепить подвижную игру «Карусель» (с подгруппой детей)

Закрепить геометрические фигуры с Ваней и Вадимом.

Подвижная игра«Такси»

Труд

Строительная игра

«Тропинка для котенка»

Сюжетно – ролевая игра

«Кукла заболела»

Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

Вторник 3 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа: «Кто работает в детском саду» Цель: формировать доброжелательное отношение ко всем сотрудникам детского сада.

Игровое упражнение «Катание мяча друг другу» Цель: закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании.

Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»

Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу».Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.(Ксюша и Арина)

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Дидактическое упражнение: «Как принимать гостей».

Цель: развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения куклы Алёнушки».

Цель: формирование опыта доброжелательного общения и добрых поступков.

Беседы с родителями о посещаемости детей.

(по причине, без причины).

НОД

Рисование.

Тема: «Красивые воздушные шары»

Цель: Учить детей рисовать предметы круглой формы.правильно держать карандаш; формировать умение в процессе изображения использовать карандаши разного цвета, развивать интерес к рисованию.

НОД

Музыка

Прогулка

Наблюдение за сосульками.

Цель: учить замечать необычное в неживой природе. Формировать знания детей о свойстве льда (прозрачный, хрупкий, холодный, на солнце тает). Развивать наблюдательность и интерес к природе. Что растёт вниз головой? Какие сосульки? (длинные, короткие, толстые, тонкие) и т. д.

Подвижная игра: « Поезд»Цель: учить детей ходить друг за другом. Делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность.По желанию детей с выносными игрушками. Цель: продолжать развивать умение

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Игра-ситуация: «Напечём пирожков». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах, вовлекать детей в игру. Сюжетно-ролевая игра: «Весёлый автобус». Цель: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей о ближайшем окружении.

Инд. работа с Аленой, Ксюшей, Демьяном и Ваней - продолжать учить рисовать круги.

Артикуляционная гимнастика «Ветерок» - развивать чёткое произношение звуков.

Данна, Максим,Артур,Демьян

Чтение рассказа В.Бианки «Лис и мышонок».

Цель:дать детям представление о лисе и мышонке,образежизни этих животных,поведении и состоянии дикого животного в доме человека.

Игра «Сложи картинку из геометрических фигур».

Цель: развитие

воображения,мелкой моторики рук.

Ремонт книг.Цель: учить бережному отношению к книгам, к предметам игровой принадлежности.

Беседа с родителями о том, в какие игры можно поиграть вечером,

после прихода из детского сада.

Среда 4 апреля 2018 г.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Как я помогаю маме»Цель:дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях;

воспитывать доброе отношение к маме, бабушке; вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать им.

Сюжетно – ролевая игра «Готовим завтрак» Цель: развивать сюжет игры, развивать диалогическую и связную речь.

Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»

«Высоко – низко»

Цель: продолжать учить детей определять расстояние до предмета (стоит, лежит, высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова.(Алена, Алина и Вадим)

«Все она» И. Косяков, «Посидим в тишине» М.Благинина, «Мама» Я. Аким.Цель: приобщать детей к поэзии; развивать поэтический вкус; воспитывать любовь к маме.

Продолжаем учить пользоваться индивидуальными предметами, носовыми платками.

Конструирование.

«Мы едем в гости на машине»Цель: продолжать учить детей накладывать кубик на кирпичик, комбинировать разное размещение кирпичиков.

Привлекать родителей к совместной творческой деятельности.

НОД

Математика «Математическое путешествие»

Цель:

1. Образовательная:

Закрепить умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много.

Закреплять умение выделять величину, форму как особые свойства предметов;

Группировать однородные предметы по трем сенсорным признакам: форма, величина, цвет;

2. Развивающая:

Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.

НОД

Рисование «Весенняя капель»

Цель:

Способствовать усвоению умений воспитанников в нетрадиционных видах изобразительной деятельности (рисовать ватной палочкой)

Учить рисовать гуашью, используя приём примакивания.

Учить ставить «капельки» одна за другой, т. е. сверху-вниз.

Активизировать словарь детей: весна, капельки, кап-кап, сосульки.

Прогулка

Наблюдение за снегом.

Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла.

Трудовая деятельность.Цель: собрать игрушки, отряхнуть от снега, положить в корзину. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Подвижная игра « Поезд»Цель: учить детей ходить друг за другом, делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность. Цель: предложить детям слепить « снежную бабу».Обыграть постройку.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

продолжать формировать навыки самообслуживания.

Чтение художественной литературы «Маша-растеряша» Л. Воронковой Цель: объяснять детям поступки героев.

Дидактическая работа

«Отгадай и назови»

Цель: активизировать в речи детей названия предметов и их качеств.

Настольно – печатная игра

«Парные картинки»

Цель: продолжать учить детей правильно подбирать картинки, сопоставлять их по смыслу.

Закрепить понятие «пара» с Ариной, Максимом и Глебом

игра «Наседка и цыплята» с подгруппой детей.

Сюжетно – ролевая игра

«Поезд»Цель: продолжать учить детей правильно распределять роли, играть дружно, уступать друг другу.

«Мытьё игрушек».

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевая игра «Строители. Построим гараж для машины».

Предложить детям пластилин. «Шустрые мячики». Цель: продолжать учить детей скатывать предмет круглой формы.

Папка-передвижка «Весна»

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа: «Весна»Цель: формировать у детей знания о сезонных изменениях.

Сюжетно – ролевая игра «Покатаем куклу на машине» Цель:продолжать развивать умение детей играть со сверстниками

Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?».

Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»

Словесная игра:«Что изменилось?» –развивать внимание; учить запоминать и правильно проговаривать названия предметов(Дима, Леня, Сава)

Привитие КГН: продолжаем учить детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.

Театрализация русской народной сказки «Репка»

Цель: познакомить со сказкой, помочь понять смысл произведения.

Дидактические игры: шнуровки, разрезные картинки. Игра со строительным материалом

«Дом, в котором мы живём» Цель: закреплять умения свободно манипулировать деталями конструктора, создавая разнообразные фигурки и постройки.

Консультация «Согласие между родителями – это важно!».

НОД

Художественно - эстетическое развитие. Рисование. Тема « Все сосульки плакали »

Цель занятия: Воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, вызывая интерес к рисованию капели.

Задачи:

- Побуждать детей к общению, развивать речь.

Познакомить с нетрадиционным рисованием - ватной палочкой методом тычка.

Закрепить умения в рисовании солнышка.

Развивать эстетические чувства к природе, учить видеть её красоту .

Развивать навыки работы с кистью.

Воспитывать доброту, отзывчивость, активность, инициативность; поощрять умение детей делиться полученными впечатлениями.

НОД

Развитие речи «В гости к хозяюшке»

Цель:

Развивать речевую активность детей младшего возраста.

Расширять знания детей о фольклоре: потешках, играх, считалках;

Учить отвечать на вопросы полным предложением;

Обогащать словарный запас слов: ярмарка, хворостинка, тележка;

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Прогулка

Наблюдение « Весёлые воробьи»Цель: расширять представление детей о весне, обогащая их знаниями,новыми словами, понятиями (воробьи прыгают, летают, чирикают,клюют).

Индивидуальная работа « Мышки в норках». Цель: учить детей подлезать в обруч (с подгруппой детей)

Подвижная игра: « Весёлый воробей»Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность Творческие игры по желанию детей с выносными игрушками и т.д. Цель: развивать творчество, самостоятельность. Учить общаться со сверстниками.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Продолжать формировать навыки самообслуживания.

Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке « Кот, петух и лиса».Цель: продолжать приобщать детей к художественной литературе; воспитывать умение слушать.

Рассматривание иллюстраций

«Времена года» Цель: закреплять умение детей различать и называть времена года.

Закрепить с Ваней и Женей - наносить штрихи и проводить прямые линии и короткие.

Закрепить игру «Птички и машины» Т. Ломовой с подгруппой детей.

Чтение стихотворений о маме.Цель: приобщать детей к поэзии; развивать поэтический вкус; воспитывать любовь к маме. Сюжетно – ролевая игра «Уложим куклу спать». Спеть колыбельную песенку.

Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Строительная игра

«Узко и широко»

Цель: научить детей делать перекрытия, обыгрывать постройки, складывать после игры стройматериал на место.

Дать задания на повторение наносить штрихи и проводить прямые линии и короткие.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Почему тает снег» Цель: дать представление о внутреннем содержании земли - природных ресурсах (вода, песок, полезные ископаемые, глина) воспитывать; бережное отношение к земле.

Сюжетно – ролевая игра

«Мы едем в гости»

Цель: продолжать развивать умение детей играть со сверстниками, обогащать словарь, использовать в речи слова: «До свидания», «Здравствуйте», «Спасибо».

Утренняя гимнастика « «Весёлые ребята»

Игровое упражнение:

«Цветные карандаши» Цель: закрепление цвета (синий,

красный, жёлтый). Вадим, Алиса, Макар)

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Усатый-полосатый». Цель: довести до сознания детей замысел автора. Цель: довести до сознания детей замысел автора: котёнок-живое существо, он не игрушка, у него свои потребности и привычки.

Конструирование.

«Построим Кате мебель»

Цель: продолжать учить детей строить из строительного материала мебель для кукол. Закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать, приставлять.

Консультация:

«Основы правильного питания».

НОД

Музыка

НОД

ФИЗО « Птицы»

Задачи:

Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги;

Продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение;

Упражнять в беге в рассыпную;

Упражнять в выполнении задания по профилактике сколиоза;

Укреплять мышцы ног и туловища.

Развивать координацию движения;

Развивать двигательную активность, гибкость.

Воспитывать интерес к занятиям по физической культуре;

Воспитывать дисциплинированность, умение выполнять команды.

Прогулка

Наблюдение за сосульками. Цель: учить замечать необычное в неживой природе. Формировать знания детей о свойстве льда (прозрачный, хрупкий, холодный, на солнце тает). Развивать наблюдательность и интерес к природе. Что растёт вниз головой? Какие сосульки? (длинные, короткие, толстые, тонкие) и т. д.

Трудовая деятельность. Вынести игрушки для игры. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в элементарной трудовой деятельности.

Индивидуальная работа « Пройди – не задень» Цель: учить детей ходить между предметами, не задевая их.(с подгруппой детей)

Подвижная игра: « Поезд» Цель: учить детей ходить друг за другом. Делать движения в соответствии с текстом.

Народная игра «Кот на крыше»

Игровая деятельность. По желанию детей с выносными игрушками. Цель: продолжать развивать умение

играть и заниматься со сверстниками рядом.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Хрестоматия: «На поляне детства» Чтение сказки: «Медвежонок Аппас» .

Цель: развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница».Цель: учить детей развивать сюжет игры, развитие дружеских взаимоотношений

Закрепить геометрическую фигуру «овал» с Вадимом, Егором и Глебом.

Закрепить счёт до 5 с Динарой и Данной

Поиграть в игру: «Кого не стало?» Цель: развивать внимательность.

Игра: «Чудесный мешочек» Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета.

ХБТ - предложить детям протереть столы и стулья влажной тряпкой. Цель: воспитывать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту в группе.

Дидактическая игра

«Кто ушел?» Цель: помочь детям запоминать названия предметов, развитие памяти, мышления.

Сюжетно – ролевая игра

«Маша делает уборку»

Цель: продолжать учить детей брать на себя роль за кукол, учить аккуратности, чистоте и порядку.

Задания на дом каждому индивидуально

Понедельник 9 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Как меняется погода» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в живой и не живой природе; развивать интерес к окружающему.

Настольно – печатная игра

«Крупные пазлы» Цель: продолжать учить детей собирать картинку по образцу.

Игры с мячом. Цель: уч ить удерживать в руках круглые предметы. Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»

Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу». Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. (Иван, Евгений)

ЧХЛ «Сказка про глупого мышонка» С.Я.Маршака.

Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание прослушать её ещё раз; показать образы героев.

КГН

Дидактическая игра

«Парные картинки»

Чтение Е.Техеевой

«Вот поезд наш мчится»

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии их ребёнка.

Подвести итоги дня индивидуально

НОД

Экология

НОД

Аппликация « Ходит в небе солнышко »

Цели: Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца; учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, рисовать лучики, изображать тучку – сминать салфетку в комок и приклеивать; развивать восприятие, наглядное мышление

Прогулка

Наблюдение « Капель». Цель: дать знания о таянии сосулек. Установить связь между падающими каплями (с тающих сосулек) и появлением капели. Обогащение словаря – за счёт слов « звонкая капель, сосулька, ледяная, холодная, скользкая».

Трудовая деятельность. Сгрести снег в одну кучку. Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям.

Индивидуальная работа. « Высокое – низкое». Цель: учить детей находить на участке

высокое дерево и низкое.

Подвижная игра: « Лиса и зайцы» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом, умение быстро

реагировать на сигнал.

Игровая деятельность Инсценировка сказки совместно с воспитателем « Заюшкина избушка». Цель: учить детей подражать героям сказки, умение обыгрывать. Поддерживать интерес к сказкам.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Сюжетно – ролевая игра

«Дочки – матери» Цель: продолжать учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом.

«Звукоподражания»

Цель: продолжать учить детей внятно произносить в словах звуки, развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие.

Закрепить с Алиной и Ромой вежливые слова – уроки гостеприимства.

Закрепить с Ваней и Вадимом количественный счёт в пределах 5.

ЧХЛ

Цель: продолжать знакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Свободная художественная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, регулировать силу нажима на карандаш; развивать фантазию, творчество, закреплять знание цветов.

Вторник 10 апреля 2018 г.

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа "Мои умные помощники" Цель: знакомить детей с органами чувств, побуждать ребенка внимательно рассматривать себя. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель: закрепить знание детей об овощах и фруктах. Пальчиковая гимнастика «Точим ножик». Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»

Звуковая культура речи: закрепить звуки [у], [а] с Аленой и Леней.

Закрепить знание чисел от 1 до 5 с Ромой и Максимом

Сюжетно - ролевая игра.

«Больница»

Цель: продолжать знакомить с профессиями врача, медсестры. Учит играть дружно.

Творческая игра

«Угадай время года»

Цель: учить видеть признаки сезонных изменений в природе.

Самостоятельная игровая деятельность Цель: продолжать формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Консультация:

».

НОД

Тема: «Для мамы расчёску я нарисую –

Порадую милую, дорогую…»

Цель: Воспитывать любовь к маме, желание порадовать её. Учить наносить штрихи и проводить прямые линии и короткие. Продолжать учить рисовать карандашами с одинаковой силой нажатия.

НОД

Познание «Город, в котором мы живем».

Цель: Формировать у детей понятие «город». Познакомить с достопримечательностями города. Побуждать детей делиться впечатлениями при рассматривании фотографий. Развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать любовь и гордость к своей малой родине

Прогулка

Наблюдение за таянием снега. Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла: тает, появляются лужи; о заморозках (лужи с утра покрыты тонкой льда).

Трудовая деятельность Помочь дворнику убрать мусор возле своего участка. Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, желание им помогать.

Индивидуальная работа. « Кто как кричит?». Цель: уточнять, кто как подаёт голос (кошка, петух, курочка, корова, ворона).(с подгруппой детей)

Подвижная игра: « Ворона и воробьи» Цель: учить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Игровая деятельность. Творческие игры с выносными игрушками. « Испечём оладушки для милой мамочки».

Лепка из снега куличиков.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

«Путешествуем с загадками»

Цель: учить детей отгадывать загадки.

«Лепим - мастерим»

Цель: продолжать учить детей раскатывать кусок пластилина между ладонями, развивать мелкую моторику рук.

ЧХЛ «Лисичка со скалочкой»

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по ее содержанию.

Закрепить наносить штрихи, длинные и короткие линии с Ваней, Демьяном и Артуром

Закрепить музыкально-дидактическую игру: «Чей домик?» с подгруппой детей.

Строительная игра «Лего».

Настольная печатная игра.

«Любимые животные»

Совместный труд

«Уборка игровых зон»

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Дид/игра: «Что из чего?» - учить детей определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь. Пальчиковые игры «Как живёшь?», «Бабушка очки надела…»

Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»

Индивидуальная работа по ФЭМП с Мишей, Ксюшей - закрепить понятия шар, куб, круг, квадрат.

Д/ игра «Помоги мишке» - определить высоко – низко, широко – узко.

(по подгруппам)

ЧХЛ:

Конструирование.

«Мосты» Цель: закреплять представление о назначении мостов, знать и называть его части.

Дид. игра «Собери из частей » Цель: учить детей собирать из маленьких частей – целое.

Буклет «Учим держать ложку правильно».

Индивидуальные беседы с родителями: информирование о ходе образовательного процесса; о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ; о соблюдении правил ДОУ и т.д.

НОД

Математика «В гости к весне»

Задачи:

Познакомить детей с приемом сравнения множеств наложением предметов на картинки карточки- образца. Учить их понимать выражение "столько- сколько".

Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

Развивать память, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Рисование «Яблоки для ежат»

Цели:

Развитие у детей способности передавать в изображении яблоки.

Формировать представление детей о круглой форме предметов.

Продолжать учить детей накладывать штрихи в соответствии с формой, в одном направлении, не выходя за края, регулируя силу нажима.

Развивать навыки рисования карандашом.

Обогащать представление детей о цвете.

Воспитывать интерес к рисованию.

Прогулка

Наблюдение за «кошкой (собакой)». Цель: формировать представление о внешних признаках животного. Например, если кошка – (большая, серая, с мягкой пушистой шерстью, уши, лапы с коготками, зубки, ротик и т. д.)

Трудовая деятельность Цель: покормить кошечку, дать ей хлеба и т. д. Воспитание доброжелательности, умения ухаживать за животными и их любить.

Подвижная игра: « Кот и мыши» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Ориентировка

в пространстве.

Индивидуальная работа « Высокое – низкое» Цель: учить детей находить на участке высокое дерево и низкое.(Ваня, Макар, Миша,Савелий)

Игровая деятельность Цель: строительные игры с выносными игрушками. Учить детей играть дружно, вместе, самостоятельно.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Сюжетно – ролевая игра

«Кукла Катя заболела»

Цель: продолжать учить взаимодействовать в игре, исполнять роль за себя и за куклу (врач – больной – мама).

Чтение стихотворения З.Александровой: «Мой мишка»

Цель: познакомить со стихотворением, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции.

Закрепить сравнение предметов по длине и ширине с Женей и Алиной

Закрепить геометрическую фигуру «прямоугольник» с Ваней, Димой и Егором.

Игра- ситуация

«Солнышко встаёт»

Цель: ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд; вызвать двигательную активность

ХБТ «Моем игрушки»

Цель: воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.

ИЗО. Раскраски

Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Дидактические игры: шнуровки, разрезные картинки.

«Кто в домике живет»

Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных.

Четверг 12 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

Д/и по развитию речи: «Где спрятался Чебурашка?» - учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета.

Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»

«Когда это бывает» Цель: закрепление знаний о временах года, сезонных явлениях с Алиной и Егором.

Д/ игра «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания.

(Данна, Арина)

Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор, любой предмет – елочку и т.д.

(Ваня, Женя)

Игровая ситуация

«К куклам в гости»

Цель: воспитывать выполнять элементарные правила культурного поведения в гостях, за столом: не кричать, не мешать друг другу.

КГН – продолжать у чить во время еды сидеть прямо и не разговаривать, кушать аккуратно не крошить хлеб.

Дидактическая игра

«Парные картинки»

Цель: учить подбирать парные картинки с изображением овощей, называть некоторые овощи.

Чтение Е.Техеевой

«Вот поезд наш мчится»

Цель: учить детей внимательно слушать и использовать в играх стихотворные тексты.

Индивидуальные беседы о воспитании самостоятельности по самообслуживанию (одевание колгот, носочек).

(Роман и Ксюша)

НОД

Развитие речи «Очень любим мы играть и потешки распевать»

Цель: Создание условий для познавательного развития, речевой и творческой активности детей посредством восприятия русского фольклора.

Задачи:

Продолжать учить проговаривать потешки не торопясь, выразительно.

Формировать интонационную сторону речи.

Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать ее вместе с воспитателем.

Развивать общую и мелкую моторику детей, творческое воображение.

Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.

Прогулка

Наблюдение за воробьями. Цель: учить детей различать и называть части тела (голова, туловище, хвост, лапки)

- Воробьи воробушки

Серенькие пёрышки!

Клюйте, клюйте крошки,

У меня с ладошки.

Подвижная игра: « Воробушки и автомобиль» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собирать сухие листья. Цель: воспитывать желание помочь взрослому. Поощрять детей.

Индивидуальная работа с Дианой и Динарой: По развитию речи. Чтение стихотворения А. Барто « Зайка». Учить чётко проговаривать слова.

Игровая деятельность: Лепка оладушек - « испечём оладушки для нашей бабушки. Учить детей лепить маленькие лепёшечки из снега.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Сюжетно – ролевая игра

«Купим Кате шапочку»

Цель: закреплять знания детей о названиях одежде, навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и одеваться, складывать свою одежду.

Чтение сказки «Волк и козлята»

Цель: развивать умение слушать сказку, воспитывать сопереживание к героям произведения.

Закреплять знание о мебели, расширять словарный запас (Данна,Алина). Закрепить под.игру «Лягушки» (с подгруппой детей)

Пальчиковая гимнастика.

Д/ игра «Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов.

Д/ игра «Покажи картинку» - различать детали, закреплять правильное произношение.

Д/ игра « Повтори потешку, стихотворение» - договаривать слова, фразы, запоминать.

Д/ игра «Водичка» - опыт с предметами и закрепление заучивание потешек.

(с подгруппой детей)

Подвижная игра «Такси»

Цель: продолжать учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофёр-пассажир). Развивать внимание и умение ориентироваться в пространстве.

Труд : приучать детей после игр, собирать игрушки на место.

Строительная игра

«Тропинка для котенка»

Цель: продолжать учить детей строить дорожки, изменяя их в длину, уметь обыгрывать постройки.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Индивидуальные беседы - формирование навыков одевания и кормления.

Пятница 13 апреля 2018г.

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа. «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: воспитывать у детей качества хорошего поведения. Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.)

Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»

Инд.работа с Алисой и Динарой продолжать учить с помощью взрослого составлять описательный рассказ о своей любимой игрушке.

Прослушивание аудиосказок с целью развития усидчивости и умения воспринимать информацию на слух.

ЧХЛ: русская народная сказка «Волк и лиса» Цель:

продолжать учить детей внимательно слушать, помочь понять смысл произведения.

Дидактическая игра

«Высоко – низко»

Консультация на тему: «Если ребёнок часто обманывает».

НОД

Музыка

ФИЗО

- Упражнять детей в ходьбе колонной с выполнением заданий .

-Разучить бросание мяча через препятствие, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под дугу, не касаясь руками пола.

-Развивать двигательную активность, формировать умение выполнять упражнения по инструкции.

-Воспитывать интерес к физической культуре.

Прогулка

Наблюдение за погодой (ветрено – не ветрено) Цель: учить замечать как качаются ветки деревьев, ставить детей то лицом к ветру, то спиной – учить чувствовать, как ветер обдувает лицо, как толкает в спину.

Ветер, ветер ты могуч

Ты гоняешь стаи туч....

Трудовая деятельность. Собрать игрушки после игры. Отряхнуть от снега, от песка. Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Индивидуальная работа: « Кто как кричит?». Птицы, ворона, воробей, петух, курица, гусь, утка. Цель: учить детей правильному звукоподражанию (З. К. Р.) (Миша, Ваня, Женя)

Подвижная игра « Поезд» Цель: учить детей ходить друг за другом, делать движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность. Построим домик для лисички « ледяной». Цель: Разыграть сюжет сказки. Формировать элементы сюжетной игры.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Свободная художественная деятельность: Предоставить детям возможность самостоятельно выполнить рисунки карандашами или используя печатную основу (раскраски) – учить правильно держать карандаш.

Д/игра «Мы шоферы» Цель: Формировать представление о профессии, привить навык внимательности и осторожности.

Закрепить рисовать вагончики прямоугольной формы с Динарой и Дианой

Д/ игра «Поручения» - учить различать и называть игрушки, закреплять название окружающих предметов, название вещей.

Д/ игра «Я и мой друг» - учить заботиться о друге.

Игра-драматизация: «Колобок» - учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.

ХБТ – мытьё игрушек совместно с воспитателем.

Самостоятельная игровая деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Словесная игра: «Доскажи словечко» – учить детей подбирать по смыслу слова к стихотворениям; учить правильно и чётко проговаривать слова.

Понедельник 16 апреля 2018 г.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа с детьми на тему «Внешность человека может быть обманчива». Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.

Дидактическая игра " Чудесный мешочек". Цель: учить определять фрукты и овощи на ощупь. Артикуляционная гимнастика «Часики»

Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»

Инд.работа с Вадимом Димой «Моя семья» - продолжать закреплять пальчиковую гимнастику, учить согласовывать движения со словами.

ЧХЛ чтение Прокофьева "Огород". Цель: формировать умение понимать вопросы к произведению. Формировать эмоциональный отклик. Творческая деятельность детей.

КГН . Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Конструирование.

«Строители. Построим гараж для машины».

Цель: сближение детей в группы, эмоциональное и моторное самовыражение.

Сюжетно-ролевые игры:

«Погладим кукле платье» с целью развивать умение обыгрывать ситуацию.

Информационные листы «Считаем все вокруг!»

НОД

Экология

Лепка « Слепи свою любимую игрушку»

Учить самостоятельно, выбирать объект для лепки .

Прогулка

Наблюдение за деревьями. (Как качаются от ветра). Цель: учить делать выводы.

Труд на участке – подметание веранды от веточек

Индивидуальная работа с Мишей, Ваней, Женей – учить ходить парами, поддерживать друг друга.

Подвижная игра: Перешагни палку Цель: учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.

Экскурсия по территории детского сада. Продолжать учить здороваться с прохожими.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

ОБЖ «Беседа о добром и злом огне.» Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем.

Сюжетно - ролевая игра: «Полечим зверюшек»

Цель: продолжаем учить детей осматривать больных, лечить их и заботится о них.

Продолжать закреплять умения выполнять умения выполнять действия по образцу освоения умения составлять числовой ряд (Леня, Ксюша)

Сюжетно-ролевая игра « Я медсестра». Цель: ознакомить детей с деятельностью медсестры; закрепить название медицинских инструментов.

«Поточим карандаши»

Цель: закрепить у детей аккуратность в работе с карандашами, не ломать их.

Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду

Вторник 17 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок.

Словесная игра «Назови соседа». Цель: продолжать учить вновь пришедших детей обращаться к остальным, помочь влиться в коллектив.

Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»

«Наша одежда» - продолжать учить понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы; уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования(Макар, Миша)

Загадки: О животных – учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.

КГН: «Поведение за столом» - продолжать знакомить детей с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

«Высоко – низко»

Цель: продолжать учить детей определять расстояние до предмета (стоит, лежит, высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова.

Благоустройство участка для игр детей .

НОД

Познание « К нам весна шагает быстрыми шагами»

Расширять представления о весне, закреплять признаки весны, сезонные изменения в природе

Развивать умение узнавать и называть время года, выделять признаки весны (тепло, тает снег, светит ярче солнце,.).

Расширять представления детей об условиях жизни птиц, животных весной. Учить понимать природные взаимосвязи, делать собственные выводы.

Способствовать развитию любознательности, мышления.

ФИЗО (Комплекс № 20)

Музыка

Прогулка

Перед прогулкой напомнить о последовательности одевания вещей.

Наблюдения за погодой. Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая и т.д. ). Развивать наблюдательность детей, воспитывать дружеские отношения со сверстниками.

Трудовая деятельность. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым в уборке мусора.

Инд. работа : развитие движений. Прыжки. Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.(Глеб и Савелий)

Подвижные игры : «Карусели», «Поймай мяч, подбрось повыше». Цель: учить действовать по сигналу взрослого.

Самостоятельно-игровая деятельность детей . Цель: развивать подвижность, координацию движений, умение взаимодействовать внутри коллектива.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Д/и «Угадай, чей голос» -учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные; развивать слуховое восприятие; формировать умение сопоставлять, сравнивать. Загадки: О животных – продолжать учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.

Закреплять артикуляции звука «Уточка луговая»

(Арина, дана, Артур)

Закрепить под.игру «Найди свой цвет» с подгруппой детей.

Д/ игра «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры.

Д/ игра « Гости» - учить определять много и один»

«Вежливая кукла Даша»

Цель: напомнить детям о необходимости говорить «спасибо», упражнять в употреблении соответствующих форм словесной вежливости.

Чтение стихотворения С.Маршака «Тихая сказка»

Цель: помочь детям понять содержание сказки. Развивать логическое мышление.

Сюжетно – ролевая игра

«Кукла заболела»

Цель: продолжать учить детей выстраивать сюжет, брать роли за себя и куклу.

Игра-драматизация «Коза и семеро козлят»

Цель: учить детей пересказывать сказку, следовать сюжету.

ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.

Консультация «Как решить спор!»

Среда 18 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Веселые матрёшки» Цель: формировать у детей представление о народных игрушках.

Хороводная игра: «Шла коза по лесу» Цель: учить выполнять движения соответственно тексту.

Игра на развитие мелкой моторики рук «Бумажные комочки». Цель: учи ть мять, комкать бумагу

Пальчиковая гимнастика

«Иры с пальчиками; «Семья», «Игра на рояле». Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»

Инд.работа с Алиной учить отличать красный цвет среди нескольких.

Учить различать пространственные направление от себя (впереди-сзади, справа- слева) Егор и Дима

Чтение русской народной сказки «Коза-дереза». Цель: довести до сознания детей замысел автора; вызвать желание запомнить песенки козы и петушка.

Дидактическая игра по ознакомлению с предметным миром: «Выбери нужную игрушку». Цель: формировать знания о предметном мире.

С ю жетно-ролевая игра в «Парикмахерской» - расчешем кукле волосы. Цель: учить действовать с предметами по их назначению. Учить детей играть вместе, делиться игрушками.

Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка). Цель: учить детей использовать в активной речи предлоги: на, за, под, над .

НОД

Художественно - эстетическое развитие Рисование.

Тема: «Куклы квартиру вчера получили,

Жаль что мебель пока не купили».

Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира; познакомить с выразительными особенностями точки; поупражнять в практическом применении полученных знаний, рисуя мебель; развивать доброе чувство к игровым персонажам.

НОД

Математика

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного .

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Наблюдение за «Весенними изменениями». Цель: развивать речь и пополнять словарный запас, коммуникативные навыки.

Трудовая деятельность: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа « Найди самый большой и маленький предмет» Цель: учить детей отличать большое

от маленького.(Ваня, Вадим, Аделина)

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Заинька попляши…». Цель: воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Обучение спортивным играм и упражнениям. Ходьба на носках. Цель: развивать координацию движений, умение ходить бесшумно. (Вадим, Макар и Савелий)

Самостоятельно-игровая деятельность детей. Цель: развивать подвижность, координацию движений, умение взаимодействовать внутри коллектива.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

«Башмачки поссорились – помирились». Цель: продолжать учить правильно одевать обувь.

Кукольный театр «Веселые матрёшки».

Сюжетно-ролевые игры: «Ярмарка», «Булочная» . Цель: учить играть детей в договоренности друг с другом.

Совершенствовать технику рисования – Алена и Алина

Словесная игра «Что изменилось» - развивать внимание; учить запоминать и правильно проговаривать название предметов(Артур, Глеб)

Строительная игра «Лего».

Цель: учить сооружать постройки из конструктора, объединять постройки в один сюжет, уметь обыгрывать их.

Настольная печатная игра.

«Любимые животные»

Цель: развивать знание детей о животных, различать и называть диких и домашних животных.

Совместный труд

«Уборка игровых зон»

Цель: усвоение трудовых умений и навыков, учить работать дружно.

Самостоятельная игровая деятельность Цель: в совместной игре учить находить компромисс, умение разрешать спорные вопросы – не ссориться.

Консультация:

«Учите детей наблюдать и рассказывать ».

Четверг 19 апреля 2018 г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Пятница 20 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Понедельник 23 апреля 2018 г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Вторник 24 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Среда 25 апреля 2018 г.

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Четверг 26 апреля 2018 г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Пятница 27 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Понедельник 30 апреля 2018г

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).

НОД

НОД

Прогулка

2 половина дня

Елена Беглова
Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: «Профессии».

Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: "Профессии"

Понедельник

НОД

1. Музыкальная деятельность.

Образовательная область:

«Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.

Тема: «Профессия Музыкант»

1. Создать условия для развития творческих музыкальных способностей. Приобщать детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественно-эстетический вкус. Совершенствовать танцевальные движения. («Художественно-эстетическое развитие»).

2. Обогащать речь детей словами: ноты, музыкальный инструмент, оркестр, композитор; активизировать в речи детей названия инструментов;развивать артикуляционный аппарат. («Речевое развитие»).

3. Познакомить детей с профессией и деятельностью музыканта. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о профессиях людей, связанных с творчеством: музыканта, певца, танцора, композитора. («Познавательное развитие»).

4. Развивать любознательность, воображение, умение взаимодействовать со сверстниками;воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.

(«Социально-коммуникативное развитие»).

5. Формирование правильной осанки. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. («Физическое развитие»).

Методы и приемы:

2. Познавательно-исследовательская деятельность.

Образовательная область:«Познавательное развитие».

Интеграция образовательныхобластей:речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие.

Тема: «Знакомство с шумовыми инструментами»

1. Познакомить детей с некоторыми шумовыми инструментами. Дать представление о внешнем виде и звучании музыкально-шумовых инструментов (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки(«Познавательное развитие»)

2. Обогащать словарь детей и развивать умение описывать инструменты используя прилагательные. («Речевое развитие»)

3. Способствовать физическому развитию детей с помощью подвижной игры. Способствовать развитию мелкой моторики. («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование: шумовые инструменты (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки)

Методы и приемы:практические: игровые упражнения;наглядные:рассматривание игрушек;

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Д/и «Убери лишнее, что не относится к музыке».Цель:дать детям знания о муз. инструментах. Д/и «Профессии».Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе

Прогулка 1.

Наблюдение за трудом окружающих людей, работой транспорта. Цель: Знакомство обобщающим словом «Автомобиль», какие виды автомобилей знают дети. Рассказать о труде водителей. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Формировать позитивные установки к различным видам труда.

Тр. поручения. Уборка снега с участка.

Подв. И. «Устроим снегопад»,«Птицы в гнездышках», «Птички летают»Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа с Колей. Развитие движений.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

БСД. «Я познаю мир» Экскурсия в прачечную д/с. Цели:познакомить детей с трудом прачки в детском саду. Развивать умения детей анализировать, делать обобщения, отвечать на вопросы. Обогатить словарный запас; способствовать развитию связной речи и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослого. Игровая ситуация «Постираем кукольную одежду»

Прогулка 2. Наблюдение за автобусом. Цели:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.

Труд. поручения. Расчистка дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. П/И «Вороны и воробьи», «Филин и пташки»,«Воробушки и автомобиль».Цели:вызвать у детей желание играть совместно.

Вторник.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Образовательная область:

«Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие

Тема: "Поиграем с клоуном"

1 Продолжать учить детей различать и группировать предметы по цвету и форме; совершенствовать навыки сравнивать предметы путем наложения, определять результаты сравнения словами больше – меньше, шире – уже;закрепить счет от 1 – 5; названия геометрических фигур; развивать умение видеть общий и отличительный признаки предметов группы; воссоздавать рисунок из частей; составлять предметы из геометрических фигур. («Познавательное развитие»).

2. Учить использовать сопровождающую и завершающую речь в работе над раздаточным материалом(«Речевое развитие»).

3. Воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества(«Социально-коммуникативное развитие»).

4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности через физминутки. («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование:

Раздаточный материал: геометрические фигуры для составления цыплёнка, домика, машины, котёнка

Дид. мат-л: В конверте картинка с изображением клоуна, разрезанная на четыре части; музыкальные инструменты (барабан, колокольчик, дудка, бубен, погремушка); костюм клоуна (для взрослого). Музыкальное сопровождение:балет П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Методы и приемы:практические;наглядные; словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2 Двигательная деятельность

Тема: «Мы спортсмены».

1. упражнять детей в сохранении равновесия при ползании по скамейке, в ходьбе по наклонной доске, с пенька на пенёк, подлезанию под воротики;поддерживать потребность в двигательной активности, обогащать двигательный опыт детей;развивать физические качества ребёнка;формировать умение передавать простейшие движения персонажа (птичек).(физическое развитие)

2. Повышать эмоциональный настрой у детей,уверенность в себе,развивать коммуникативные способности. (вызвать у детей эмоциональный отклик на игровую деятельность и желание участвовать в ней;(социально-коммуникативное развитие)

3. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры; обогащать активный и пассивный словарь;развивать понимание речи путём проговаривания несложных стихотворных фраз и слов. («Реч. развитие»).

Материалы и оборудование:Маленький стульчик, медальки на всех детей, ребристая дорожка, ковровая дорожка, дуга, мячики, корзина для бросания мячей, скамья.

Методы и приемы:практические:подвижная игра;игровые упражнения;наглядные:показ способов выполнения движений;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная. Утренняя гимнастика.

Цель: создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Беседа. «О правилах поведения на катке», рассматривание плакатов - «Опасность на льду, с лыжами».Цель:дать детям знания о элементарных правилах безопасности зимой.

Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных

профессий.

Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

Прогулка 1. Наблюдение за птицами зимой. Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Тр. поручения. Уборка снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

П/И «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

Индивидуальная работа с Кариной -метание снежков в даль.

БСД. «Уроки любознайки «Экскурсия на кухню детского сада».Цель: Расширять и конкретизировать представления детей о профессии повар.

С/Р игра «Приготовим куклам ужин».Цель:поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Беседа «Кем работают твои мама и папа?»Цель: учить детей отвечать полным предложением. Рассматривание альбомов «Профессии родителей».Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей

Прогулка 2. Наблюдение за птицами во время кормления. Цели:прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Труд. поручения. Кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

П/И «Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место.

Среда

НОД

1. Музыкальная деятельность.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,художественно-эстетическое развитие.

Тема:«Сюрпризы из волшебного домика»

1. Развивать музыкальное восприятие, музыкальную отзывчивость, музыкальные способности;способствовать накоплению музыкальных впечатлений. («Художественно-эстетическое развитие»)

2. воспитывать дружеские взаимоотношения, умение действовать друг с другом. («Социально-коммуникативное развитие»)

Материалы и оборудование: плоскостной домик с детскими музыкальными инструментами (бубен, колокольчик, с игрушками бибабо (собачка, зайчик, птица-пищалка, картонные цветы с изображением в серединке улыбающегося лица и спящего для дидактической игры, шапочка-маска зайчика.

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Изобразительная деятельность.

Образовательная область:художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,физическое развитие,познавательное развитие

Тема: «Мы маленькие художники»(рисование при помощи ладошек).

1. Формировать умение детей использовать нетрадиционную технику рисования – печать ладошкой; Развивать воображение, чувство цвета и формы, умение дорисовывать отпечаток ладошки;совершенствовать технику владения кистью; воспитывать аккуратность при рисовании.

Художественно-эстетическое развитие»)

2. Развивать мелкую моторику, самостоятельность(«Физическое развитие»).

3. Продолжать знакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. («Познавательное развитие»).

Материалы и оборудование:

Специальные краски светлых оттенков для рисования руками, клеенки, вода в миске для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук, блюдца с краской, фломастеры на каждого ребенка, лист ватмана.

Методы и приемы:практические;наглядные;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная.

Утренняя гимнастика.

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Д/и «Инструменты для людей разных профессий».Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Инд. работа (Миша,Карина): закрепить название дней недели, частей суток.

Прогулка1. Наблюдение за снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе.»Какой бывает снег?»

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подв. и «Птички и птенчики», «Ловлю птиц»(р. н. игра, «Кто бросит дальше снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

БСД. Уроки безопасности зимой». Цель: формирование навыков безопасного поведения в зимний период, расширение представлений о правилах безопасности у дошкольников. Повторить знания детей о зиме, о свойствах снега и льда;формировать у детей ответственное отношения к личной безопасности;учить ребенка безопасному поведению в зимний период

Беседа «Наш любимый плотник»Цель: продолжать знакомить детей с профессиями; дать представление о значимости такой профессии «плотник»; воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Строительные игры

Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Прогулка 2. Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время. Цели:формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Игры:«Горелки».Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Труд. поручения. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями

Четверг

НОД

1. Двигательная деятельность.

Образовательная область:физическое развитие.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие.

Тема:физкультурное развлечение «Зимушка-зима»(на прогулке)

1. подводить детей к построению в колонну посредством игровых заданий (физическое развитие)

Материалы и оборудование:бубен

Методы и приемы:

Практические:подвижная игра;игровые упражнения

Наглядные:показ способов выполнения движений

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Коммуникативная деятельность. Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Интеграция образовательныхобластей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие;художественно-эстетическое развитие

Тема: «Знакомство с профессией повара»

1. Знакомство с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками. («познав. развитие»)

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, установление позитивного контакта, формирование адекватной самооценки. (соц. -коммун. развитие)

3Формировать навыки связной речи, формировать правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний. Обогащение словарного запаса у детей по лексическим

теме «Посуда», «Овощи», «Фрукты».(«Речевое развитие»).

4. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок(«художественно-эстетическое развитие»).

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:практические: игровые задания;наглядные;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания фронтальная беседа

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная деятельность.

Утренняя гимнастика. Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Беседа "Все профессии важны, все профессии нужны". Закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовые поручения. Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Совушка», «Найди пару», «Птичьи стайки»Цельразвивать двигательную активность.

ВечерОздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Пальчиковая гимнастика «Вот какая елочка»

БСД. «Речетворчество».Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела»(с опорой на фотографии и рисунки).Цель:создать хорошее настроение,положительный эмоциональный настрой у детей;учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых,желание помогать.

С/Р игра «Повар».Цели:развивать умение играть на основе имеющихся знаний.

Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи - орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Тр. поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Прогулка 2 Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра: «Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. И/р по физическому воспитанию с Кариной: прыжки с места в длину.

Пятница.

НОД

1. Изобразительная деятельность.

Образовательная область:Художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:Познавательное развитие;художественно эстетическое развитие развитие; физическое развитие;речевое развитие;социально-коммуникативное развитие

Тема: «Мы ребята – поварята,Приготовим мы печенье».(лепка из соленого теста)

1. Воспитывать интерес к лепке;(«Художественно эстетическое развитие»).

2. Развивать у детей общую и мелкую моторику, глазомер; («Физическое развитие»).

3. Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях (профессия повар (познавательное развитие).

4. Активизировать и обогащать словарь по данной теме, закреплять навык правильного употребления имен прилагательных, совершенствовать умение четко отвечать на вопросы воспитателя (речев. развитие).

5. Развивать стремление к самостоятельности и взаимодействию в практической деятельности. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду взрослых (социально-коммуникативное развитие)

Материалы и оборудование: кукольный стол с атрибутами для сервировки, инструменты повара для изготовления печенья (скалка, разделочная доска, формочки, противень);соленое тесто,дощечки,стеки,салфетки.

Методы и приемы:практические;

Наглядные:показ способов выполнения словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Двигательная деятельность.

Образовательная область:физическое развитие.

1 Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали. (физическое развитие)

2. Повышать эмоциональный настрой у детей,уверенность в себе,развивать коммуникативные способности (социально_коммуникативное развитие)

3. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры (реч. развитие).

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:

Практические:подвижная игра;игровые упражнения

Наглядные:показ способов выполнения движений

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная. Утренняя гимнастика. Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Н/П игра «Кому нужны эти вещи»Цель: развивать знания детей о разных профессиях, о предметах которые им нужны. «Отгадай-ка»Цель: развивать у детей умение узнавать и называть профессию по отличительным особенностям одежды (формы).

Рассматривание иллюстраций: «Профессии»; ИКТ. Цель: расширять запас слов по теме «профессии».Д/и «Назови кому, что нужно для работы» (инструменты)Цель: развивать знания о предметах.

Беседа «Кто работает в детском саду».Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Воспитание КГН: Продолжать учить правильно, пользоваться столовой ложкой, не крошить хлеб.

Прогулка 1.

Наблюдение за работой дворника зимой. Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

П/И «Слушай внимательно», «Синицы», «Вороны и собачка»Цель:Учить бегать в разных направлениях

Тр. поручения. Расчистить дорожки от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега

И/Р с Кариной,Мишей. Упражнять в ходьбе друг за другом.

Гимнастика после сна. Элементы самомассажаЦель: Облегчить переход от сна кбодрствованию

БСД. «Уроки здоровья».Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»Д/и «Отгадывание загадок на тему: «Профессии».Цель: развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Прогулка 2 «Наблюдение за транспортом»

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Тр. поручения. : уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться лопатками для снега.

П/И «Трамваи» Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение «Автомобили»Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения.

1 неделя

Тема: Птицы весной

Программное содержание: Расширение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов) Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

УТРО

1.Рассказ воспитателя о скворечниках и кормушках. Цель: продолжить формировать бережное отношение к природе родного края.

2.Просмотр обучающей презентации "Птицы". Цель: расширять представления детей о поведении птиц весной.

3.Упражнение "Кто нарисован на картинке?" Цель: вспомнить названия птиц, расширять словарь детей.

4.Упражнение "Выложи птичку". Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путём накладывания на образец.

5.Физминутка "Ласточка" народная песенка. Цель: укреплять мышечную систему организма.

6.Загадывание загадок:

Тает снежок,Ожил лужок,

День прибывает. Когда это бывает? (Весной)

Доброе, хорошее, На людей глядит, А людям на себя Глядеть не велит.

(Солнце) Цель: развивать память, сообразительность

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

2.Социально-коммуникативное развитие. . Беседа «Пришла весна, встречаем птиц». Дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли в природе. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет, а когда тепло птицы прилетают с юга к нам. Рассматривание иллюстраций с птицами, какие птицы к нам прилетели с юга.

ПРОГУЛКА

.1.Наблюдение за набуханием почек на деревьях

Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства. Ход наблюдения

Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков.

2.Подвижные игры

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

3.Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Выносной материал

Носилки, грабли, ведерки, совочки, .

4.Упражнение "Подскажи словечко". Цель: активизировать в речи названий мебели.

5. Подвижные игры ."Великаны - карлики". Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага.

6. Подвижные игры "Перелёт птиц". Цель: упражнять детей в лазании.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Постепенный подъём , гимнастика после сна.

2.Игры-инсценировки Теремок»

Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомой сказки разыграть инсценировку. Вовлечь детей в игру.

3.Чтение худ. Литературы «Воробей и лиса» Цель: воспитывать любовь к художественной литературе, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

4.«Работа с мячами»; учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции

5.игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

6.Создать условия для дидактической игры с куклой «Уложим куклу Машу спать» Цель: познакомить с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (Наш дом-Донбасс)

7.Взаимодействие с родителями . прочитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

УТРО

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа : «Расскажи почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.

3.Рассматривание иллюстраций о весне. Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций, учить составлять рассказ по картинкам.

4.Д/и «Встречаем птиц » Цель: расширяем представления о внешнем виде птиц, упражнять в составление небольшого рассказа.

5.Индивидуальная работа с Димой, Соней, Алисой Д/и «Сравни кукол»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

6.Пальчиковая игра

“HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ“

Hу-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому – дрова рубить,

Печи все – тебе топить,

А тебе – воду носить,

А тебе – обед варить,

А малышке – песни петь,

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

7.Внести иллюстра ции о весне

Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе.

8.Создать условия для с/р игры « Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно.

1.Физическое развитие.

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Скворечник»

Программное содержание по Т.С. Комаровой: Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной;

воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

обращение внимания на птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о внешнем виде. повадках;

Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко").

2.Подвижные игры «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании.

«Кто ушел?».Цель: развивать внимание.

3.Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать детей в помощи взрослому.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Постепенный подъём , гимнастика после сна.

2.Ходьба по массажным дорожкам.

3.Чтение В.Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий.

4.Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик.

5.Д/и «Весна» Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе.

6.Индивидуальная работ а с Макаром, Сережей, Полиной Д/и « Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

7.Создать условия для С/р игра «Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент,).

8. Взаимосвязь с родителями . привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

СРЕДА

УТРО

1. Утренняя гимнастика.

2.Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить

3.Беседа: «Кто в домике живёт» Цель: побуждать детей в составление рассказа о домашних питомцах.

4.Игра-имитация отражающие особенности объектов живой природы, выражая их голосом, движениями

5.д/и «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

6.Индивидуальная работа с Ярославом, Кариной, Стасиком Д/и « Кукушка дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание.

7.Стихотворение

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло,

Мыло тебя наконец бы отмыло!

Цель побуждать детей умываться с мылом.

(Я и моё здоровье Тарасова)

8.Д.и. "Хлопни - топни". Цель: учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу.

2.Познавательное развитие. ФЭМП. «Сравнение» Цель: закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один) Закреплять умение различать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение за проталинами и зеленой травой

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

2.Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке.

Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

3.Подвижные игры «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в беге.

4. п/и «Грачи и автомобиль» Цель: развивать ориентировку в пространстве.

5.Народные игры «Зайка шел, шел, шел, Морковку нашел, Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, капусту нашел,Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, Картошку нашел, Сел, поел и дальше пошел.

Цель: вызвать интерес у детей к игре, вызвать положительный эмоциональный отклик

2ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Постепенный

2.Чтение А. Майков «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах.

3.Д/и «Покормим птенчиков» Цель: развитие речевого аппарата.

4.Д/и «Исправь ошибку»

Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.

5.Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам.

6.Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями.

7 Взаимодействия с родителями организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения;

ЧЕТВЕРГ

УТРО

1.Беседа "Как помочь птицам весной". Цель: способствовать формированию бережного отношения к природе.

2.Рассматривание голубя и скворца (иллюстрации). Цель: формировать умение различать птиц по внешнему виду.

3.Составление описательных рассказов про птиц. Цель: продолжить учить опираться на схему при составлении описательного рассказа.

4.Слушание плясовых мелодий. Цель: продолжать учить ритмично двигаться под музыку.

5.Упражнение "Ходьба по гимнастической скамье". Цель: упражнять в сохранении равновесия.

6.Индивидуальная работа с Альбиной, Сережей, Кариной. Д/и «Наш веселый, наш любимый носовой платок»

Цель: пользоваться носовым платком, содержать в порядке нос (Я и моё здоровье Тарасова)

7.Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления

1.Физическое развитие.

2.Речевое развитие. Составление короткого рассказа Цель: учить составлять короткий рассказ по картинке. Учить детей четко и ясно произносить звук ц, выделять этот звук в словах на слух, закреплять правильное произношение звуков с и з, приучать регулировать темп речи

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник - живое существо;

воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.

Каково состояние кроны деревьев на участке?

Какие еще произошли изменения?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)

2.Подвижные игры «Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

3.Труд . Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Цель: прививать бережное отношение к природе.

4.Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

5. Экспериментирование с ветром (вертушка)

6.П.и. "Трамвай". Цель: учить детей двигаться парами, согласовывать свои действия.

7. П.и. "Кто быстрее добежит до флажка ". Цель: учить преодолевать препятствия в беге.

2ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.

3.Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение » Создавать условия для открытого и искреннего выражения детьми своих чувств.

4.Индивидуальная работа с Вадимом, Соней, Сережей, Ясей д/и Вымоем куклу

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

5.Д/и «Птичкины часы» Цель: развивать речевое внимание.

6.Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Привлечь внимание детей к комнатным растениям и растениям, пересаженным из цветника. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать, протирать крупные листья. Создать условия для 7.Строительной игры «Ворота для разных машин». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Учить играть с постройками, делиться деталями и игрушками.

8.Подвижные игры «Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

9.Взаимодействия с родителями. привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

ПЯТНИЦА

УТРО

1.Утренняя гимнастика

2.Чтение стихотворения

Я беру поутру полотенце на руку

И бегом босиком умываться на реку.

В ней вода холодна,

У обрыва – омут.

Окунусь, оботрусь –

И скорее к дому

А потом босиком перепрыгну ловко

В огород, где растёт сладкая морковка.

Г.Ладонщиков Цель: прививать любовь к худ.литературе, закреплять КГН

3.Игра «Прятки»

Цель: упражняться в понимании и употреблении пространственных предлогов: в, на, за, под, около.

4.Загадки

Ношу их много лет, А счету им не знаю. (Волосы.)

На макушке у меня

Вырос лес густой.

Заплету его я, Станет лес - косой. (Волосы.)

Не сеют, не сажают,

А сами вырастают. (Волосы). (Я и моё здоровье Тарасова)

5.Выкладывание птичек из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие.

6. Д.и. "Кто впереди, кто сзади". Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя. Выкладывание птичек из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие.

7. Рассматривание картинок из серии "Мы дежурим". Цель: закреплять умение правильно готовиться к дежурству.

1.Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Птички в гнездышках» Цель: вызвать интерес к созданию композиции. Учить детей лепить гнездышко скульптурным способом. Лепить птенчиков по размеру гнездышка. Развивать чувство цвета и композиции. Чтение стихотворения В.Шипуновой «Гнёздышко», показ и объяснение способов лепки.

2.Физкультура на прогулке.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

2.Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

3.П/и « Самолеты» Цель: упражнять бегать в различных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

4.Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

5.Загадывание загадки

С хоботом, а не слон. Не птица, а летает. Никто не приучает, А на нос садится. (Муха.)

Беседа о Мухе:Как выглядит муха? Как мухи ходят по потолку? Какой вред приносят мухи?

2ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

2.Д/и: "Составь картинку " - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

3.д/и «Назови правильно»

Цель: уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

4.Беседа Личная гигиена»

Цель: развивать умения выполнять гигиенические процедуры; закреплять понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.

5.Д/и «Кукла Катя проснулась» воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания.

6.Создать условия для Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать.

7.Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

8.Подвижная игра «У медведя во бору».Цель: упражнять в беге с увертыванием.