Что где когда в детском лагере. Сценарии для летнего лагеря: игры и конкурсы
Интеллектуальные игры
По сути, все интеллектуальные игры сводятся к очень простой формуле «вопрос - ответ» и направлены на развитие интереса к тому или иному предмету окружающей нас действительности.
Большую роль, если не главную, во всех интеллектуальных играх играют красиво сформулированные.и творчески поданые вопросы.
«В МИРЕ СЛОВ»
1. Ответ в вопросе. Присмотритесь внимательно к словам чемпион, стряпуха, гречка, хомут и ответьте на вопросы:
2. Что в начале, то ив конце. Составьте шесть слов, каждое из которых начинается и оканчивается одинаковыми буквами: ..но.., ..ль.., ..op.., ..am.., ..пи., (заноза, калька, окорок, оратор, рапира).
3. Какие труды - такие плоды. Изменяя в словах последовательно "труд» - в «плод» (4), «муку» - в «торт» (4), «пулю» - в «цель» 5). Например, надо превратить «вора» в «суд» (3): вор - сор - сок -
Суд.
От перемены одной буквы зверек превращается в змею (еж -уж), домашнее животное - в птицу (осел - орел), а домашняя птица - в пушистого зверя (курица - куница).
5. Семь слов. Слово «заказ», как вы видите, одинаково читается слева направо и в обратном направлении. Подыщите еще шесть слов, которые обладают таким же забавным свойством. В каждом слове, которое вы подберете, должно быть не менее пяти букв. (Возможные ответы: шалаш, топот, доход, казак, комок, довод.)
6. Крупные города. Попробуйте из каждой пары слов путем перестановки букв составить третье слово - название крупного города.
Пол + вата = ? (Полтава),
Ров + сто = ? (Ростов),
Уха + раб = ? (Бухара),
Рог + дно = ? (Гродно),
Лог + вода = ? (Вологда).
7. Мало букв - много слов. На карточке по кругу написаны буквы Д О, К, Л, А. Из этих букв необходимо составить 8 слов. (Доклад, оклад, клад, док. код, лад, ад, ода.)
«ВЕРИШЬ - НЕ ВЕРИШЬ»
Конкурс заключается в определении игроками истинности (или ложности) предлагаемых ведущим утверждений. Ведущий зачитывает некоторое утверждение. Все, кто верят в его истинность, отходят в одну сторону, остальные - в другую. Выясняется, кто из них прав. «Промазавшие» покидают сцену, а для угадавших процедура повторяется. И так до тех пор, пока не останется один человек - победитель игры. Интерес к игре во многом определяется теми утверждениями, которые предлагает ведущий. Они должны быть парадоксальными, с одной стороны, и любопытными, познавательными, с другой стороны.
Для младшего возраста:
Для старшего возраста:
1. Каждый из вас, безусловно, видел портрет артиста цирка Барнума и Бейли по имени Старый Джо. (Да, это верблюд на пачке сигарет «Кэмел».)
2. На ежегодной ярмарке сельскохозяйственных товаров в Париже сыры заменены муляжами. (Да, в тепле сыр начинает сильно пахнуть.)
3. Принц Чарльз владеет одной из самых больших в мире коллекций юбок. (Да, это шотландские мужские юбки-килты.)
4. Бережливые люди крахмалят белье в воде, в которой варили макароны. (Да, приводится в книге «Наш дом» как пример уж слишком большой экономии.)
5. Два зверя носят прозвище «очковые» - змея и медведь. (Да.).
6. Слово «бра» происходит от слова «рука». (Да, но по-французски.)
8. Кремлевские куранты в Москве когда-то отбивали мелодию «Ах, мой милый Августин». (Да.)
9. Самое первое дошедшее до нас название духов датируется 18 веком. (Нет, 1367 годом, и посвящены эти духи венской королеве.)
10. Статую Свободы в США запрещено изображать на пивных кружках, собачьих ошейниках, кошачьей еде и крышках унитазов. (Да.)
«ЖИВОЙ КРОССВОРД»
«КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»
Для младшего возраста:
Для среднего и старшего возраста:
1. «Икра заморская, баклажанная!» («Иван Васильевич меняет профессию».)
2. «Какая гадость, эта ваша заливная рыба!» («Ирония судьбы».)
3. «Овсянка, сэр!» («Собака Баскервилей».)
4 «Вы привлекательны! Я чертовски привлекателен!» («Обыкновенное чудо».)
5. «А теперь - Горбатый! Я сказал - Горбатый!» («Место встречи изменить нельзя».)
6. «Если кто-то кое-где у нас порой...» («Следствие ведут знатоки».)
7. «Не учите меня жить, лучше помогите материально». («Москва слезам не верит».)
8. «А вас, Штирлиц, я попрошу остаться!» («17 мгаовений весны».)
9. «Главное, чтобы костюмчик сидел!» («Чародеи».)
10. «Кто к нам с мечом придет тот от меча и погибнет!» («Александр Невский».)
11. «Пора-пора-порадуемся на своем веку». («Три мушкетера».)
12. «В Бразилии так много диких обезьян!» («Здравствуйте, я ваша тетя!»)
13. «Кто такой, почему не знаю?» («Чапаев».)
14. «Нормальные герои всегда идут в обход!» («Айболит-66».)
15. «Ха-ха-ха-ха...» («Фантомас».)
16. «Красота - это страшная сила!» («Весна».)
17. «Хочешь большой и чистой любви...» («Формула любви».)
18. «Так он же памятник. Кто ж его посадит?» («Джентльмены удачи».)
19. «Птичку жалко!» («Кавказская пленница».)
20. «Что ты молчишь, как рыба об лед?» («Свадьба в Малиновке».)
21. «Какое небо голубое! Мы не сторонники разбоя!» («Приключения Буратино».)
22. «Если б не было школ, до чего человек бы дошел...» («Приключения Электроника».)
23. «А че это вы тут делаете?» («Добро пожаловать или посторонним вход запрещен».)
24. «Не волки, а санитары леса...» («Улицы разбитых фонарей».)
25. «Я не волшебник, я только учусь...» («Золушка».)
26. «Я думала, что это шкварчит ваше сердце, а это шкварчала ваша папироса...» («За двумя зайцами».)
27. «Шурочка, восстановите статус-кво! « («Золотой теленок».)
28. «Вечером - деньги, утром - стулья; утром - деньги, вечером -стулья!» («12 стульев».)
29. «Уноси готовенького!» («Достояние республики».)
30. «Ребята, сколько будет дважды два - четыре?» («Красная шапочка»).
БЛИЦ-ВИКТОРИНА
Назовите:
«АКТЕРЫ И РОЛИ» "
Шведский посол, прибывший ко двору Ивана Васильевича. (Сергей Филиппов, «Иван Васильевич меняет профессию».)
- «Усатый нянь». (Сергей Проханов.)
Нюра из кинофильма «Три тополя на Плющихе». (Татьяна Доронина.)
Невеста, к которой сватался Бальзаминов. (Нонна Мордюкова.)
Блондинка за углом. (Татьяна Догилева.)
Его лучшая роль - Будулай. (Михай Волонтер.)
Он был и на «Высоте» и на «Седьмом небе». (Николай Рыбников.)
Его актерское дарование раскрыл сам Мюллер. (Леонид Броневой.)
Всю свою жизнь он был актером, играл у разных режиссеров, а вот Леонид Гайдай предложил ему роль режиссера Якина, в которую он вложил все свои наблюдения за коллегами по цеху. Образ получился запоминающийся. (Михаил Пуговкин.)
Актриса, обожающая «Зимнюю вишню». (Елена Сафонова.)
Спортсменка, комсомолка и, наконец, просто красавица советского кинематографа. (Наталья Варлей.)
- «Само совершенство и идеал» - мисс Мери Поплине. (Наталья Андрейченко.)
пол + вата = ?
ров + сто = ?
уха + раб = ?
рог + дно = ?
лог + вода = ?
Но.. ..ль..
Op.. ..am..
Пи.
чемпион
стряпуха
гречка
хомут
«В мире слов»
Присмотритесь внимательно к словам чемпион, стряпуха, гречка, хомут и ответьте на вопросы:
Какой цветок вручили чемпиону? (Пион.)
Как называется блюдо, приготовленное стряпухой? (Уха.)
Как называется водный поток, у которого растет гречка? (Речка.)
Куда забросили хомут? (Омут).
Забавные превращения слов. Скажите, с какими словами происходят такие превращения.
Если лишить хищника одной буквы, он становится домашним животным (волк - вол).
Прибавьте к морскому животному одну букву - оно превратится в насекомое (омар - комар).
Отнимите у насекомого одну букву - появится рыба {клещ - лещ).
От перемены одной буквы зверек превращается в змею (еж -уж),
домашнее животное - в птицу (осел - орел),
а домашняя птица - в пушистого зверя (курица - куница).
«ВЕРИШЬ - НЕ ВЕРИШЬ»
1. Самый зубастый зверь на Земле - садовая улитка. (Да, у нее 14175 зубов).
3. Маленького друга Карлсона звали Пеппи Длинный Чулок. (Нет, Малыш.)
4. Девочку, которая побывала на звездолете на Третьей планете, зовут Алиса. (Да.)
5. Смычок скрипки представляет собой пучок конского волоса, который натянут на изогнутую на конце палочку. (Да.)
6. У дельфинов самый крупный и лучше всех развитый мозг среди животных. (Да.)
7. Тигру, чтобы не чувствовать себя голодным, достаточно съесть в день всего 7-8 кг мяса. (Да.)
8. Взрослый слон за день выпивает примерно 90 литров воды. (Да.)
9. Самый крупный сухопутный хищник - лев. (Нет, белый медведь.)
10. Пара воробьев каждый день отлавливает примерно 400 вредных насекомых. (Да.)
11. Орлы могут унести в когтях небольшую овцу. (Да.)
З О Н Т
Р Г И О
«ЖИВОЙ КРОССВОРД»
I Из числа желающих образуется несколько команд (8-10 человек). Каждая команда получает карточки с буквами. Выбрав себе по одной карточке, игроки каждой команды выстраиваются в ряд. Ведущий загадывает слово, а игроки, отгадав его, должны быстро «написать», т. е. выстроиться в ряд так, чтобы слово можно было прочитать. Какая команда быстрее «напишет» слово, та выигрывает очко.
1. Лучшая защита от дождя и солнца. (Зонт.)
2. Очень - очень громкий крик. (Ор.)
3. Попытка двух сторон договориться об удачной купле - продаже. (Торг.)
4. Музыкальный инструмент, звуки которого быстро собирали - вместе всех детей. (Горн.)
5. Он может быть доброжелательным, а может быть угрожающим. (Тон.)
6. Место, где каждый может проверить свое зрение и меткость. (Тир.)
7. Далекая линия, к которой мы стремимся, но никак не можем подойти близко. (Горизонт.)
БЛИЦ-ВИКТОРИНА
Назовите:
Селезень, спасающий мир. (Черный Плащ.)
Селезень-скряга. (Скрудж Мак Дак.)
Русский вариант Тома и Джери. (Волк и заяц.)
Три наследника огромного состояния. (Вилли, Билли, Дилли.)
Самое дружелюбное привидение. (Каспер.)
Второй солист в дуэте со львенком. (Большая Черепаха.)
Кот, наглотавшийся озверина. (Леопольд.)
Имя самого знаменитого крокодила. (Гена.)
Два кругленьких следователя. (Колобки.)
Мальчик, не побоявшийся остаться дома один. (Кевин.)
Харчевня, где пировали Буратино с Лисой Алисой и Котом Базилио. («Три пескаря».)
Теплоход, на котором совершали круиз Семен Семенович Горбунков и Геннадий Петрович Козодоев. («Михаил Светлов».)
«КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»
Ведущий называет фразу из кинофильма (мультфильма), необходимо назвать эту ленту. (Примечание: данный порядок вопросов не обязателен, их можно менять по усмотрению ведущего.)
Для младшего возраста:
1. «А я денежки люблю!» («Бременские музыканты».)
2. «Мы с тобой одной крови». («Маугли».)
3. «Маловато будет». («Падал прошлогодний снег».)
4. «Одну простую сказку, а может не простую хотим мы рассказать». («Пластилиновая ворона».)
5. «Заяц? Заяц, Заяц...» («Ну, погоди!»)
6. «Такая - сякая сбежала от отца!» («По следам бременских музыкантов».)
7. «Есть ли у вас план, мистер Фикс?» («80 дней вокруг света».)
8. «Как вы яхту назовете, так она и поплывет!» («Приключения капитана Врунгеля».)
9. «В траве сидел кузнечик». («Приключения Незнайки и его друзей».)
10. «От улыбки станет всем светлей». («Крошка Енот».)
11. «Дерни за веревочку, дверь и откроется». («Красная шапочка».)
12. «Маленькие дети, ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять». («Бармалей».)
13. «Щас спою! Щас точно спою!» («Жил-был пес».)
14. «А помнишь, в эту среду ты нас звала к обеду?» («Кошкин дом».)
15. «А хотите я его ударю, и он станет фиолетовым, в крапинку». («Тайна Третьей Планеты».)
Родители знают, что с маленькими детьми часто возникают различные психологические проблемы. Дети не реже взрослых страдают от непонимания, страха или банальной застенчивости. Все подобные проблемы возникают от невнимания, а виноваты в этом взрослые. Однако в их силах помочь ребенку преодолеть возникшие трудности. Нужно только стремиться к этому, стараться подавить стеснительность, свойственную в той или иной степени всем детям. Однако не следует и перегибать палку, воспитывая в ребенке «хозяина жизни». Во всем нужна мера, и в тем большей степени это касается психологического воспитания.
«Пресс-конференция»
Цели: развивать навыки эффективного общения; воспитывать желание общаться, вступать в контакт с другими детьми; учить детей задавать различные вопросы на заданную тему, поддерживать беседу.
Содержание игры: участвуют все дети группы. Выбирается любая, но хорошо известная тема, например: «Мой режим дня», «Мой домашний любимец», «Мои игрушки», «Мои друзья» и т. д.
Один из участников пресс-конференции – «гость» - садится в центре зала и отвечает на любые вопросы участников.
Примерные вопросы к теме «Мои друзья»: Много ли у тебя друзей? С кем тебе интереснее дружить с мальчиками или с девочками? За что любят тебя друзья, как тебе кажется? Каким нужно быть, чтобы друзей стало больше? Как нельзя поступать с друзьями? И т. д.
«Ролевая гимнастика»
Цели: Учить раскованному поведению, развивать актёрские способности, помогать почувствовать состояние другого существа.
Содержание игры: подобрать короткие и хорошо известные детям стихотворения.
Предложить рассказать стихотворение:
1. Очень быстро, «с пулемётной скоростью».
2. Как иностранец.
3. Шепотом.
4. Очень медленно, «со скоростью черепахи».
Пройти, как: трусливый зайчик, голодный лев, младенец, старичок, …
Попрыгать, как: кузнечик, лягушка, козлик, обезьянка.
Сесть в позе: птички на ветке, пчелы на цветке, наездника на лошади, ученика на уроке, …
Нахмуриться, как: рассерженная мама, осенняя туча, разъярённый лев, …
Рассмеяться, как: добрая волшебница, злая волшебница, маленький ребёнок, старичок, великан, мышка, …
«Секрет»
Цели: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.
Содержание игры: всем участникам ведущий раздаёт небольшие предметы: пуговичку, брошку, маленькую игрушку,… . Это секрет. Участники объединяются в пары. Они должны уговорить друг друга показать свой «секрет».
Дети должны придумать как можно больше способов уговаривания (угадывать; говорить комплименты; обещать угощение; не верить, что в кулачке что-то есть, …)
«Мои хорошие качества»
Цели: учить преодолению застенчивости; помогать осознавать свои положительные качества; повышать самооценку.
Содержание игры: каждый ребёнок в течение нескольких минут должен вспомнить свои лучшие качества. Затем все садятся в круг и по очереди рассказывают о себе. (Дать возможность высказаться всем желающим и не заставлять, если кто-то отказывается.)
«Я лучше всех умею …»
Цели: учить преодолевать застенчивость, формировать чувство уверенности, повышать самооценку.
Содержание игры: дети садятся в круг ведущий даёт задание вспомнить, что у каждого из участников лучше всего получается (например, петь, танцевать, вышивать, выполнять гимнастические упражнение, …). Затем дети по очереди показывают это действие жестами.
«Волна»
Цели: учить концентрировать внимание; управлять своим поведением.
Содержание игры: детям предлагается изобразить море, которое, в зависимости от погоды может быть самым разным.
Ведущий даёт команду «Штиль!» Все дети замирают. По команде «Волна!» дети выстраиваются в линию и берутся за руки. Ведущий указывает силу волны, а дети приседают и с интервалом 1-2 секунды встают, не отпуская рук. Игра заканчивается командой «Штиль!» (предварительно можно побеседовать о художниках – маринистах, показать репродукции картин Айвазовского).
«Мимическая гимнастика»
Цели: учить понимать соответствующую настроению мимику; осознавать своё эмоциональное состояние.
Содержание игры: детям предлагается при помощи мимики выполнить ряд простых упражнений, которые помогут научиться правильно выражать некоторые эмоции: удивление, страх, обиду, злость, печаль, радость, восторг. Эмоции можно изобразить на карточках и положить рубашкой вверх. Ребёнок вытаскивает карточку и изображает данную эмоцию. Дети должны отгадать эмоцию.
Когда дети хорошо освоят мимику, можно добавлять жесты и воображаемую ситуацию. Например, ребёнок вытащил карточку с эмоцией «радость». Он не только изображает радость, но и помещает себя в конкретную ситуацию: нашёл подарок под ёлкой, хорошо нарисовал портрет, увидел самолёт в небе, ….)
«Собери эмоцию»
Цели: учить определять по отдельным мимическим фрагментам выраженную эмоцию; развивать умение осознавать эмоцию; развивать цветоощущения.
Содержание игры: потребуется лист с пиктограммами, разрезанные на части наборы пиктограмм, цветные карандаши, листы бумаги. Детям даётся задание собрать пиктограммы так, чтобы получилось правильное изображение эмоции. Затем ведущий показывает лист с образцами пиктограмм, чтобы дети могли проверить. Можно попросить детей нарисовать любой рисунок, выбрав карандаш, соответствующий собранной эмоции (по мнению ребёнка!)
«Моё настроение. Настроение группы.»
Цели: учить детей осознавать свои эмоции и выражать их через рисунок.
Содержание игры: каждый ребёнок из группы рисует своё настроение на листе бумаги карандашом одного цвета. Затем работы вывешиваются и обсуждаются. Можно взять один большой лист и предложить детям выбрать подходящий своему настроению цвет карандаша и изобразить своё настроение. В результате можно увидеть общее настроение группы. Игра рассматривается, как вариант рисуночных тестов. Необходимо обратить внимание на то, какие цвета использовали дети, что рисовали и в какой части листа. Если дети использовали преимущественно тёмные цвета, побеседовать с детьми и провести весёлую подвижную игру.
«Слушаем тишину»
Цели: снять мышечное напряжение; упражнять в концентрации внимания; учить управлять своим эмоциональным состоянием.
Содержание игры: по сигналу ведущего дети начинают прыгать и бегать по комнате, топать и хлопать. По второму сигналу дети должны быстро сесть на корточки или на стулья и прислушаться к тому, что происходит вокруг. Затем можно обсудить, какие звуки детям удалось услышать.
«Заряд бодрости» релаксационное упражнение
Цели: помочь детям справиться с чувством усталости, помочь настроиться на занятие или переключить внимание; улучшить настроение;
Содержание упражнения: дети садятся на пол, двумя пальчиками (большим и указательным) берутся за мочки ушей и массируют их круговыми движениями 10 раз в одну сторону и 10 раз в другую, приговаривая: «Мои ушки слышат всё!» После этого дети опускают руки и встряхивают ими.
Затем ставят указательный палец между бровей над носом. Массируют ту точку также по10 раз в каждую сторону, приговаривая: «Просыпайся, третий глаз!» В конце упражнения встряхивают руки.
Затем собирают пальцы в горстку и массируют точку, которая расположена внизу шеи, со словами: «Я дышу, дышу, дышу!»
«Броуновское движение»
Цели: способствовать сплочённости коллектива; учить работать в группе, общаться со сверстниками, принимать совместно решения.
Содержание игры: участники свободно двигаются по помещению. По сигналу ведущего им необходимо объединиться в группы. Количество человек в группе зависит от того, сколько раз ведущий хлопнет в ладоши (можно показать карточку с цифрой). Если число участников в группе не совпадает с объявленным, группа должна сама решить, как выполнить условие игры.
«Котёл»
Содержание игры: «Котёл» - это ограниченное пространство в группе (например, ковёр). Участники на время игры становятся «капельками воды» и хаотично двигаются по ковру, не задевая друг друга. Ведущий произносит слова: «вода нагревается!», «вода становиться теплее!», «вода горячая!», «вода кипит!», … . Дети в зависимости от температуры воды меняют скорость движения. Запрещается сталкиваться и выходить за пределы ковра. Те, кто нарушает правила, выходят из игры. Победителями становятся самые внимательные и ловкие.
«Вторжение»
Цели: способствовать сплочению коллектива, снятию чувства страха и агрессии; воспитывать взаимовыручку; развивать ловкость и быстроту.
Содержание игры: на пол выкладывается покрывало. Дети «садятся в космические корабли и прибывают на любую планету». Затем они свободно гуляют по планете. По сигналу ведущего «Вторжение!», дети должны быстро укрыться от инопланетян все вместе под одним покрывалом. Те, кто не поместились, выбывают из игры.
«Передай по кругу»
Цели: способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение.
Содержание игры: дети садятся в круг. Педагог передаёт по кругу воображаемый предмет: горячую картошку, льдинку, лягушку, песчинку, и т. д. С более старшими детьми можно играть не называя предмета. Предмет должен пройти весь круг и вернуться к водящему не изменившись (картофелина не должна остыть, льдинка – растаять, песчинка – потеряться, лягушка – ускакать).
«Монетка в кулачке» релаксационное упражнение
Цели: снять мышечное и психологическое напряжение; овладеть приёмами саморегуляции.
Содержание упражнения: дать ребёнку монетку и попросить сжать её в кулачке. Подержав несколько секунд кулачок сжатым, ребёнок раскрывает ладонь и показывает монетку. При этом рука ребёнка расслабляется. Чтобы разнообразить тактильные ощущения, можно давать ребёнку различные мелкие предметы. Дети постарше могут отгадывать, что у них в руке.
«Подними игрушку» релаксационное упражнение
Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; концентрация внимания; освоение диафрагмально-релаксационного типа дыхания.
Содержание упражнения: ребёнок лежит на спине на полу. На живот ему ставят небольшую устойчивую игрушку. На счёт1-2 ребёнок делает вдох через нос. Живот надувается и игрушка поднимается. На счёт 3-4-5-6 – выдох через рот, губы сложены трубочкой – живот сдувается, игрушка опускается вниз.
«Приветствие короля»
Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; создание позитивного настроя в группе; развитие умения управлять своими эмоциями.
Содержание игры: участники выстраиваются в две линейки. Передние кладут руки друг другу на плечи. Они образуют как бы ограду для стоящих сзади. Стоящим позади, нужно, опираясь на ограду, подпрыгнуть, как можно выше, приветствуя улыбкой короля, помахивая то левой, то правой рукой. Можно при этом издавать приветственные возгласы. Затем ограда и зрители меняются местами. Дети должны почувствовать разницу в напряжении мышц: когда они были деревянной, неподвижной оградой, а теперь, ликующие, весело подпрыгивающие люди.
«Найди и промолчи»
Цели: развитие концентрации внимания; воспитание стрессоустойчивой личности; воспитание чувства товарищества.
Содержание игры: дети, стоя, закрывают глаза. Ведущий кладёт предмет на видное для всех место. После разрешения водящего, дети открывают глаза и внимательно разыскивают его взглядом. Первый, кто увидел предмет, не должен ничего говорит ь или показывать, а молча садится на своё место. Так поступают и другие. Не нашедшим предмет, помогают так: все смотрят на предмет, а дети должны увидеть его, проследив за взглядом остальных.
«Коробка переживаний» релаксационное упражнение
Цели: снятие психологического напряжения; развитие умения осознавать и формулировать свои проблемы.
Содержание упражнения: ведущий показывает небольшую коробку и Говорит: « В эту коробку мы соберём сегодня все неприятности, обиды и огорчения. Если вам что-то мешает, вы можете прошептать это прямо в коробку. Я пущу её по кругу. Потом я её заклею и унесу, а вместе с ней пусть исчезнут и ваши переживания.
«Акулы и матросы»
Цели: способствовать сплочению коллектива; снятию состояния агрессии; учить контролировать своё эмоциональное состояние; развивать координацию движений, ловкость.
Содержание игры: дети делятся на две команды: матросы и акулы. На полу чертится большой круг – это корабль. В океане около корабля плавает много акул. Эти акулы пытаются затащить матросов в море, а матросы стараются затащить акул на корабль. Когда акулу полностью затаскивают на корабль, она тут же превращается в матроса, а если матрос попадает в море, то он превращается в акулу. Перетягивать друг друга можно только за руки. Важное правило: одна акула – один матрос. Никто больше не вмешивается.
«Коровы, собаки, кошки»
Цели: развитие способности к невербальному общению, концентрации слухового внимания; воспитание бережного отношения друг к другу; развитие умения слышать других.
Содержание игры. Ведущий говорит: «Пожалуйста, встаньте широким кругом. Я подойду к каждому и шёпотом скажу на ушко название животного. Запомните его хорошенько, ток как потом вам нужно будет стать этим животным. Никому не проговоритесь о том, что я вам прошептала». Ведущий по очереди шепчет каждому ребёнку: «Ты будешь коровой», «Ты будешь собакой», «Ты будешь кошкой». «Теперь закройте глаза и забудьте человеческий язык. Вы должны говорить только так, как «говорит» ваше животное. Вы можете, не открывая глаз, ходить по комнате. Как только услышите «своё животное», двигайтесь ему навстречу. Затем, взявшись за руки, вы идёте уже вдвоём, чтобы найти других детей, «говорящих на вашем языке». Важное правило: не кричать и двигаться очень осторожно». Первый раз игру можно провести с открытыми глазами.
«Разведчики»
Цели: развитие зрительного внимания; формирование сплочённого коллектива: умение работать в группе.
Содержание игры: в комнате расставлены «препятствия» в произвольном порядке. «Разведчик» медленно идёт через комнату, выбранным маршрутом. Другой ребёнок, «командир», запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путём. Если командир затрудняется в выборе пути, он может попросить помощи у отряда. Но если он идёт сам, отряд молчит. В конце пути, «разведчик может указать на ошибки в маршруте.
«Пианино» релаксационное упражнение
Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; установление межличностных контактов; развитие мелкой моторики.
Содержание упражнения: все садятся в круг, как можно ближе друг к другу. Правую руку кладут на колено соседа справа, а левую на колено соседа слева. По кругу, по очереди производить пальцами движения, имитирующие игру на пианино (гаммы).
«Кто кого перехлопает/перетопает» релаксационное упражнение
Цели: снятие психологического и мышечного напряжения; создание хорошего настроения.
Содержание упражнения: группа делится на две части. Все начинают одновременно топать или хлопать. Выигрывает команда, которая хлопала или топала громче.
«Аплодисменты» релаксационное упражнение
Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.
Содержание упражнения: дети стоят в широком кругу. Воспитатель говорит: «Вы сегодня славно поработали, и мне хочется похлопать вам. Воспитатель выбирает одного ребёнка из круга, подходит к нему и, улыбаясь, аплодирует ему. Выбранный ребёнок тоже выбирает товарища, подходит к нему уже вдвоём с воспитателем. Второму ребёнку аплодируют уже вдвоём. Таким образом, последнему ребёнку аплодирует вся группа. Второй раз игру начинает уже не воспитатель.
«Создание рисунка по кругу»
Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата; развитие мелкой моторики и воображения.
Содержание игры: все сидят в кругу. У каждого участника лист бумаги и карандаш или ручка. За одну минуту все что-нибудь рисуют на своих листах. Далее передают лист соседу справа, а получают лист от соседа слева. Дорисовывают что-нибудь за одну минуту и опять передают лист соседу справа. Игра идет пока лист не вернётся к хозяину. Затем все рассматривают и обсуждают. Можно устроить выставку.
«Приветствие» релаксационное упражнение
Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата;
Содержание игры: участники делятся на пары. Первые номера становятся внутренним кругом, вторые – внешним.
Здравствуй друг! Здороваются за руку.
Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.
Где ты был? Дергают за ушко друг друга.
Я скучал! Кладут руки себе на сердце.
Ты пришёл! Разводят руки в стороны.
Хорошо! Обнимаются.
«Скучно-скучно»
Цели: умение пережить ситуацию неуспеха; воспитание альтруистического чувства детей; воспитание честности.
Содержание игры: дети садятся на стульчики вдоль стены. Вместе с ведущим все проговаривают слова:
Скучно-скучно так сидеть,
Друг на друга всё глядеть.
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться. После этих слов все должны добежать до противоположной стены, дотронуться до неё рукой и, вернувшись, сесть на любой стульчик. Ведущий в это время убирает один стул. Играют до тех пор, пока не останется один самый ловкий ребёнок. Выбывшие дети играют роль судей: смотрят за соблюдением правил игры.
«Тень»
Цели: развитие двигательной координации, быстроты реакции; установление межличностных контактов.
Содержание игры; один участник становится путником, остальные его тенью. Путник идёт через поле, а за ним на два шага сзади – его тень. Тень старается точь-в-точь скопировать движения путника. Желательно чтобы путник совершал движения: собирал грибы, срывал яблоки, перепрыгивал через лужи, смотрел вдаль из-под руки, балансировал по мостику и т. д
«Властелины кольца»
Цели: обучение координации совместных действий; обучение поиску способов коллективного решения проблемы.
Содержание игры: потребуется кольцо диаметром 7-15 см (моток проволоки или скотча), к которому привязаны на расстоянии друг от друга три нитки длиной 1.5 – 2м каждая. Три участника становятся по кругу, и каждый берёт в руки нитку. Их задача: действуя синхронно, опустить кольцо точно на мишень – например, лежащую на полу монетку. Варианты: глаза открыты, но переговариваться нельзя. Глаза закрыты, но можно переговариваться.
- 1. В каждой современной школе должно быть как минимум три выхода: главный, запасной и …
- 2. Еще две сотни лет назад их, столь привычных каждому мужчине, еще не было. Причиной их возникновения стало то, что в XIX веке большие партии некоего ежедневно необходимого товара максимально плотно складировали для отправки за океан. Сейчас, говоря о них, мы можем вспомнить девичью поп-группу, либо криминальный термин. А чаще можем увидеть их на глазах у девушек. Что же это?
4. Она бывает тёплой, дружеской, непринуждённой, напряжённой, здоровой, загрязнённой, земной...
5.В Англии этот цветок воспет поэтами в сказках: он служит колыбелью для малюток фей и нежных эльфов. Его родина - Персия, оттуда он перекочевал в Турцию, а в XIX в. в Европу. В Голландии существовал культ этого цветка. В Амстердаме за три луковицы этого цветка были куплены два каменных дома .
6. Выступая в Американской ассоциации в защиту детей, великий комик Чаплин обратился к маленьким слушателям с таким советом: «Чистите зубы каждый день, чтобы вам никогда не было стыдно…» Закончите совет!
8.С недавних пор в Италии стала модной новая диета. Суть ее сводится к употреблению продуктов в строго определенной последовательности. Начинать есть, например, следует с малины или помидоров. Затем, после небольшой передышки, можно приналечь на бананы. А на десерт – зелень, огурцы или плоды киви. По определению из этой диеты выпадают обе "белые смерти" – сахар и соль, а также черная икра и баклажаны. Если вы поняли принцип, по которому строится эта диета, вы без труда напишете ее название.
9. В хорошо известном вам произведении описаны появление на свет главной героини, ее развитие, ее цвет и стать. В этом произведении упоминаются также два времени года, два представителя фауны – грызун и хищник, пожилой мужчина и детвора. Надеюсь, всего вышеперечисленного достаточно, чтобы назвать главную героиню этого произведения. Назовите ее.
10.Неформальная Крыма, самый знаменитый и популярный курорт южного побережья. Город основан греческими поселенцами на месте таврских поселений V-IV вв. до н.э. По легенде, после длительного шторма один из матросов, увидев землю закричал: "Ялос!", что означает "берег".
11. Французские школьники используют удобную рифмованную фразу, которая в русском переводе звучит так: "Как однажды Жак-звонарь городской сломал фонарь" . А что в подобных случаях используют русские школьники?
"Каждый охотник желает знать, где сидит фазан"
12. В Древнем Египте красивыми считались жирные волосы, поэтому египтяне обильно смазывали их жиром. В дни похорон принято было посыпать голову пеплом. Однажды во время похорон пошел дождь, и в этот момент, как гласит предание, люди изобрели нечто, что сыграло значительную роль в жизни человечества. Что изобрели?
14. Его подарили в честь трёхсотлетия воссоединения двух « сестер»
Летом немало ребят проводят время в школьных лагерях. Чтобы организовать детям интересный досуг, необходимо заранее продумать программу. Можно приготовить для пришкольного лагеря игры и конкурсы. К тому же такие мероприятия являются не только развлечением, они могут нести и воспитательную функцию.
Интеллектуальные игры и конкурсы для детей лагеря
Игровые методы весьма эффективны в обучении. Различные игры можно использовать для повторения какого-либо материала, для сообразительности. Можно предложить несколько интересных
- Маленькие повара. Ребят необходимо разделить на две команды. Одним выдается задание варить суп, а другим - компот. То есть одна команда должна называть овощи, другая фрукты, делают они это по очереди. Кто первым остановится, те и проиграли.
- Слова. Этот вариант подойдет на дождливую погоду, когда необходимо организовать досуг в помещении. Дети берут листик, ручку, им предлагается длинное слово, из которого предстоит выделить много коротких. Кто сможет выписать больше слов, тот и победил.
- Кто лучше считает? Дети делятся на команды по 8 человек и каждому из них на спину крепятся номерки от 1 до 8 в разброс. Но при этом участники не знают свои цифры, а видят лишь число на спине того, кто стоит впереди. Нужно проявить смекалку и выстроиться по порядку.
Творческие и спортивные игры и конкурсы в школьном лагере
Известно, что развитие должно быть всесторонним. Потому можно предложить ребятам такие конкурсы:
- Тяни-толкай. Ребят нужно разделить на команды. Они должны совершить забег на расстояние до 30 м и обратно. Но особенность в том, что бежать будут сразу двое участников от команды и делают они это, прижавшись спинами друг к другу, и взявшись за руки.
- Инсценированная песня. Каждая команда должна подготовить постановку под какую-либо песню. Далее можно провести конкурс таких вот музыкальных спектаклей.
Можно придумать немало игр, викторин и конкурсов для детей в летнем лагере, необходимо лишь проявить фантазию и учитывать возраст и интересы ребят.
Интеллектуальное казино в летнем лагере. Сценарий
В игре могут принимать участие две-три команды. Путем жеребьевки каждой из них присваивается номер. В отличие от реального казино, куда люди приходят со своими деньгами и меняют их на игровые фишки, в интеллектуальном казино фишки для игры выкупают за знания. Ведущий дает каждой команде одинаковые шансы для выкупа фишек.
Первое задание . За 30 секунд придумать слово, в котором было бы как можно больше букв. Оно может быть существительным, прилагательным, наречием или глаголом. После выполнения задания каждая команда получает столько фишек, сколько букв входит в придуманное ими слово.
Второе задание . За 3 минуты придумать более-менее связный рассказ, все слова которого (кроме предлогов) начинаются с одной и той же буквы. (Буквы: О, П, С годятся для выполнения этого задания.) Затем ребята читают свои рассказы и получают столько фишек, сколько в их рассказе слов на заданную букву.
Третье задание. В течение одной минуты каждая команда называет предметы, существа или понятия по теме, которую им предложил ведущий. (Можно написать темы на листочках или лепестках ромашки.)
Вот, что могут называть ребята:
1. Марки автомобилей.
2. Созвездия.
3. Имена мужские и женские, начинающиеся с буквы «А».
6. Представители семейства кошачьих.
7. Головные уборы.
8. Небесные тела.
9. Минералы.
10. Химические элементы.
11. Страны Европы (Азии, Африки, Америки).
12. Столицы государств.
13. Мучные изделия.
14. Мясные блюда.
15. Виды оружия.
17. Деревья.
18. Литературные герои мужчины (женщины).
19. Напитки.
20. Мебель.
23. Русские (зарубежные) писатели.
24. Типы кораблей.
25. Породы собак.
26. Копытные животные.
Каждая команда получит столько фишек, сколько понятий она назовет.
Теперь у каждой команды есть, так сказать, «капитал», которым она может распоряжаться по своему усмотрению и ставить на игровое поле столько фишек, сколько посчитает нужным.
Самую первую ставку на игровом поле делает команда, которой по жеребьевке выпал № 1. Она может поставить свои фишки на сектор А, В, С, или на «Да — Нет», или на внешний круг, где текстом вниз расположены карточки с вопросами.
После первой команды делает свою ставку вторая команда. Она не может поставить свои фишки в сектор, который уже выбран первой командой.
Третья же команда ставит свои фишки на тот сектор, который не выбрала ни первая, ни вторая команда.
Ведущий предлагает каждой команде вопрос из того сектора, в который они поставили свои фишки. Если команда правильно отвечает на вопрос, то ведущий возвращает ей поставленные на кон фишки и еще дает столько же от себя. Если же команда дает неверный ответ, ведущий (крупье) забирает себе те фишки, которые команда поставила на игровое поле.
Когда каждая команда ответила на свой вопрос, ведущий предлагает сделать очередную ставку, но теперь право первой поставить фишки на поле получает вторая команда; за ней ставит третья, потом первая. После этого круга первой будет делать ставку третья команда, за ней первая, потом вторая.
Ведущий внимательно следит за тем, чтобы не нарушалась очередность первой ставки в каждом круге вопросов.
Игра идет до тех пор, пока: или у одной из команд не закончатся фишки, или на время (40—60 минут). В последнем случае раздается гонг. Ведущий (крупье) просит сосчитать фишки (выигрыш).
Побеждает команда, собравшая за игру больше фишек, чем ее соперники. (По числу фишек у команд определяется второе и третье место.)
1. Сектор «Да — Нет»
1.1. Год основания Москвы 1652? (Нет. 1147)
1.2. Родина кефира — Грузия? (Нет. Россия)
1.3. Фамилия Шварценеггер переводится как «Черный негр»? (Да)
1.4. У мула папа — осел, а мама — кобыла? (Да)
1.5. Плеяды и Стожары — это один и тот же объект. (Да)
1.6. Между Скорпионом и Козерогом находится Знак Весы. (Нет. Стрелец)
1.7. Самый большой полуостров Европы Апеннинский? (Нет. Скандинавский.)
1.8. Хан Батый является потомком Чингисхана. (Да)
1.9. В природе встречаются ядовитые удавы. (Нет)
1.10. В Америке в футбол играют круглым мячом. (Нет. Овальным)
1.11. Все хвойные деревья — вечнозеленые. (Нет)
1.12. Нева вытекает из Онежского озера. (Нет. Из Ладожского.)
1.13. Есть ли в Эрмитаже хоть одна картина Леонардо да Винчи? (Да)
1.14. Высочайшая вершина Камчатки Ключевская Сопка. (Да)
1.15. Самый крупный страус — Эму. (Нет. Африканский)
1.16. Есть кобры, достигающие пяти и более метров в длину. (Да)
1.17. Разводят ли кур в Австралии? (Да)
1.18. Михаил Горбачев был Лауреатом Нобелевской Премии мира. (Да)
1.19. Съедобны ли плоды японской сакуры? (Нет)
1.20. Анархист Нестор Махно был Кавалером ордена Красного Знамени. (Да)
1.21. Птицеед — это паук. (Да)
1.22. Базука — это пулемет. (Нет. Гранатомет)
1.23. Братья Райт первыми перелетели на самолете через Атлантический океан. (Нет)
1.24. Существовал ли в реальности Сирано де Бержерак, герой пьесы Эдмона Ростана? (Да)
1.25. Является ли янтарная кислота витамином? (Нет)
1.26. Цветок ирис имеет второе имя «касатик». (Да)
1.27. Эхо может длиться до 15 секунд. (Да)
1.28. Правда ли, что лидер рок-группы «Аквариум» Борис Гребенщиков исповедует буддизм. (Нет)
1.29. Камнешарка — это ящерица. (Нет. Птица)
1.30. Сонар и гидролокатор — это одно и то же. (Да)
1.31. Правда ли, что трехцветные кошки — все самки? (Да)
1.32. Птичка колибри делает до двухсот взмахов крыльями в секунду. (Да)
1.33. Мишени для стендовой стрельбы называются «блюдечки»?
(Нет. Тарелочки)
1.34. Лицевая сторона монеты официально называется аверс. (Да)
1.35. Кастрированный петух называется каплун. (Да)
1.36. Самый крупный левый приток Волги называется Ока. (Нет. Кама)
2. Сектор «А В С»
2.1. Какой цвет у подводной лодки из знаменитой песни ансамбля «Биттлз»?
а) Желтый *;
б) зеленый;
2.2. Как называет английская копейка?
б) пенни * (можно: пенс);
в) шиллинг.
2.3. Какое дерево в России самое распространенное?
а) Береза;
б) лиственница *;
2.4. В каком роду войск участвовал в Крымской войне офицер Лев Толстой?
а) Артиллерия *;
б) кавалерия;
в) пехота.
2.5. Что такое геликоптер?
а) Вертолет *;
в) парашют.
2.6. Сколько копеек было в пятиалтынном?
2.7. На какой реке стоит город Красноярск?
а) Ангара;
б) Енисей *;
2.8. Чем бьют по шару при игре в крокет?
а) Деревянным молотком *
в) клюшкой
2.9. Какой континент является родиной какао?
б) Америка *;
в) Африка.
2.10. Какое число римскими цифрами обозначается, как D?
2.11. Флаг какой страны называли «Юнион Джек»?
а) Великобритания *;
2.12. Какая Богиня появилась на свет из головы Зевса?
а) Артемида;
б) Афина *;
в) Афродита.
2.13. В какой стране появились первые бумажные деньги?
а) Германия;
б) Китай *;
в) Франция.
2.14. Где говорили на санскрите?
а) В Египте;
б) в Индии *;
в) в Персии.
2.15. Какое имя носила древнегреческая Муза Танца?
а) Мельпомена;
в) Терпсихора *.
2.16. Сколько игроков одной команды могут одновременно находиться на площадке при игре в хоккей с мячом?
б) восемь;
в) одиннадцать *.
2.17. Сколько балерин обычно занято в танце маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро»?
а) Четыре *;
в) десять.
2.18. Б) какой стране зародился танец «Румба»?
а) Испания;
б) Италия;
2.19. Б) какой стране появился первый пароход?
а) Великобритания;
в) Франция.
2.20. Какое имя носил древнегреческий Бог Подземного Мира?
а) Плутон *;
б) Сатурн;
2.21. Какое доисторическое чудовище привезли в Лондон из экспедиции герои повести Артура Конан Дойла «Затерянный мир»?
а) Динозавра;
б) ихтиозавра;
в) птеродактиля *.
2.22. Сколько всего Императриц было у власти в России в восемнадцатом веке?
в) четыре *.
2.23. Какой Бог в славянской мифологии был покровителем животных (в особенности скота)?
а) Велес * (или Волос);
в) Сварог.
2.24. Виды какой птицы называются кликун или шипун?
б) лебедь *;
в) козодой.
2.25. Назовите, третьего по массе, сухопутного зверя (после африканского и индийского слонов).
а) Бегемот * (или гиппопотам);
б) медведь гризли;
в) носорог.
2.26. Какой буквенный алфавит был самым первым в мире?
а) Арабский;
б) греческий *;
в) латинский.
2.27. В какой стране возникла художественная гимнастика?
а) Англия;
в) Франция.
2.28. Какая болезнь погубила лидера группы «Куинз» Фреда Меркьюри и Рудольфа Нуреева — великого советского балетного танцовщика.
а) Малярия;
в) туберкулез.
2.29. Кем приходилась, придумавшая в 1818 году Франкенштейна, Мэри Шелли великому английскому поэту Перси Биши Шелли?
а) Женой *;
б) матерью;
в) сестрой.
2.30. Как называется старинное разбойничье оружие в виде короткой палки с подвешенным на цепочке металлическом шаром?
а) Булава;
б) кистень *;
в) палица.
2.31. На каком континенте обитают самые ядовитые змеи на Земле?
а) Австралия *;
в) Америка.
2.32. В какой стране впервые получили подсолнечное масло?
а) Греция;
б) Испания;
в) Россия *.
2.33. Из какого материала, в основном, сделан духовой инструмент кларнет?
а) Дерево *;
2.34. Эпос какого народа попал в Книгу Рекордов Гиннеса, как самый большой?
а) Индийского (называется «рамаяна»);
б) киргизского * (называется «манас»);
в) финского (называется «калевала»),
2.35. Какой металл самый легкий?
а) Алюминий;
б) литий *;
2.36. Что придумал в 1931 году в Америке русский инженер и изобретатель Владимир Кузьмич Зворыкин (Zworykin)?
б) телевидение *;
в) телеграф.
3. Вопросы по кругу.
3.1. Как называется фирменный танец Карнавала в Рио-де-Жанейро? (Самба)
3.2. Как официально называется гимнастический снаряд-турник? (Перекладина)
3.3. Какой легендарный Царь превращал в золото все, к чему прикасался? (Мидас)
3.4. Как по-научному называется зародыш животных и человека? (Эмбрион)
3.5. Какое растение, согласно поверьям, отпугивает вампиров? (Чеснок)
3.6. Как, согласно русским поверьям, зовут жену Домового? (Кикимора)
3.7. Как называется величайшая по протяженности горная система Земного Шара? (Кордильеры в Северной Америке и их продолжение Анды в Южной Америке)
3.9. Как звали крысу, чуть не погубившую Буратино? (Шушара)
3.10. Как называется американский луговой волк? (Койот)
3.11. Кто такой йети? (Снежный человек)
3.12. Кто является последней народной артисткой СССР? (Алла Борисовна Пугачева)
3.13. Как по-другому называется растение сладкий картофель? (Батат)
3.14. Кто пел песню «А я милого узнаю по походке» в телепередаче «Старые песни о главном»? (Гарик Сукачев)
3.15. За сколько дней, согласно Библии, Бог создал Мир, включая человека? (За шесть)
3.16. Кто был первым российским Императором? (Петр Первый)
3.17. Назовите самый большой в мире город за Полярным Кругом. (Мурманск — Россия.)
3.18. Какое растение, встречающееся и на наших огородах, по-другому называется земляная груша? (Топинамбур)
