Отчет по практике в детском оздоровительном лагере. Отчет по летней практике в лагере
Отчет по практике в детском оздоровительном лагере - страница №1/1
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет
им. Л.Н. Толстого»
Кафедра практической психологии и педагогики
ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
Выполнили:
Студентки 3 курса группы А (550191)
очной формы обучения
факультета психологии
Специальности «Педагогика и психология
с доп. спец. социальная педагогика»
Сорокина Маргарита Владимировна
Апухтина Анна Владимировна
Проверил:
Содержание
Отрядная план-сетка работы на смену……………………………..
Макет отрядного уголка…………………………………………….
Список отряда, с указанием интересов, хобби, увлечений членов отряда…………………………………………………………………..
Конспект отрядного мероприятия «Конкурс актерского мастерства»…………………………………………………..
Конспект спортивного мероприятия………………………………….
Конспект отрядного мероприятия «День наоборот»…………………
Описание 5 методов стимулирования активности детей……………..
Выводы и рекомендации по социально-педагогической деятельности вожатого…………………………………………………………………
Отрядная план-сетка работы на смену.
|
1-Й день Заезд в лагерь. Операция «Уют»
|
2-Й день Знакомство с лагерем. Собиралочка (Разведай, выясни, спроси) Верёвочный курс
|
3-Й день Торжественная линейка открытия лагерной смены. Пионерский костер. Праздничная шоу-дискотека
|
4-й день Старт-Тинейджер Фабрика звезд |
|
5-й день Спортивный праздник. Открытие малых олимпийский игр. Весёлый экспресс
|
6-й день Конкурс «Актерское мастерство» |
7-й день Русский день Кулинарный поединок
|
8-й день День искушения Веселый футбол (сборная детей лагеря и представителей пед.состава) |
|
9-й день Конкурс Мисс лагеря Диско во времени
|
10-й день День Индейца. Ищем клад, варим кашу и граем в лесу на свежем воздухе. Просмотр фильма |
11-й день Турнир рыцарей Гавайская вечеринка
|
12-й день Президентские гонки в лагере. «Выборы. Презентации предвыборных программ. агитация» Просмотр фильма |
|
13-й день Гала-концерт «Шанс»
|
14-й день Экскурсия в Москву. |
15-й день День Симпатий Конкурс «Валентинки» Клубная вечеринка |
16-й день День Самоуправления. Умные, умелые на солнце загорелые Украденный полдник Дискотека «Мадагаскар» |
|
17-й день День наоборот. Видео-конкурс «Сам себе режисер». «Фильм о нашем отдыхе в лагере»
|
18-й день День находок в лагере. Захват базы (ночная игра для всего лагеря)
|
19-й день День "Следствие вели...". Веселые старты. Закрытие малых олимпийский игр. |
20-й день Торжественная линейка закрытия лагерной смены. Пионерский костер. Вожатский концерт. Прощальная дискотека |
|
21-й день - Выезд из лагеря
|
|||
Программа была реализована во время второй смены в летнем лагере.
Программа содержит:
Общелагерные мероприятия и праздники;
Отрядные творческие дела;
Систему личностного роста каждого ребенка через занятия в творческих мастерских по интересам;
Спортивно-оздоровительные мероприятия;
Экскурсии, киносеансы, дискотеки.
Большинство детей активно участвовали в мероприятиях лагеря, предпочитая праздники и экскурсии. При лагере действовали различные кружки, творческие мастерские, наиболее популярными из которых являлись кружок рисования, туристический кружок.
От ребят были получены положительные отзывы о проведенной смене. В ходе смены дети принимали активное участие в экскурсиях, различных конкурсах, мероприятиях, праздничных концертах, играх.
В начале смены большое внимание уделялось индивидуальной работе с детьми. Ребята, которые знали друг друга, сразу же создавали маленькие группы, не желая вливаться в жизнь коллектива. Но к концу первой недели большая часть детского коллектива уже принимала активное участие в мероприятиях лагеря.
Макет отрядного уголка.
Список отряда, с указанием интересов, хобби, увлечений членов отряда.
Таблица 1
|
№ п / п |
Список отряда |
Интересы, хобби, увлечения |
|
1 |
Вика Н. |
Танцы, рисование, чтение книг, катание на роликах |
|
2 |
Виталик Ш. |
Компьютерные игры, рыбалка, конструктор |
|
3 |
Даша К. |
Вышивание, рисование, поделки |
|
4 |
Женя В. |
Футбол, шахматы, шашки |
|
5 |
Коля Г. |
Футбол, плавание, рыбалка |
|
6 |
Лена И. |
Пение, танцы, рисование, ухаживать за цветами |
|
7 |
Лена Ч. |
Рисование, лепка, собирать пазлы |
|
8 |
Максим Л. |
Компьютерные игры, футбол, рисование |
|
9 |
Настя Л. |
Танцы, вышивание, лепка |
|
10 |
Оля Б. |
Поделки, лепка, рисование |
|
11 |
Паша Г. |
Футбол, волейбол |
|
12 |
Рома Г. |
Шахматы, поделки, рисование |
|
13 |
Саша К. |
Футбол, компьютерные игры, волейбол |
|
14 |
Саша С. |
Компьютерные игры, футбол, волейбол, шашки |
|
15 |
Таня М. |
Рисование, поделки, танцы, вышивание |
При лагере действовали различные кружки, творческие мастерские, наиболее популярными из которых являлись кружок рисования, туристический кружок, кружок танцев, "Сделай сам".
Девочки, которые увлекались танцами создали свою группу, которую назвали "Seven sky". На конкурсе талантов они заняли первое место и получили "золотой" кубок.
Мальчики, увлекавшиеся футболом, создали футбольную команду "Обана" и участвовали в соревнованиях по футболу с педагогическим составом. По окончании матча, выяснилось, что победила дружба, счет 1:1.
Конспект отрядного мероприятия.
Название мероприятия: Конкурс актерского мастерства.
Обоснование выбора мероприятия: самовыражение детей, выражение актерских способностей, сплочение коллектива.
Основные игровые задачи: показать актерские способности.
Возраст детей: 10-13 лет
Роли: ведущий, участники, жюри.
Реквизит, оформление: музыкальное сопровождение, карточки с оценками. Стул, чемодан, швабра, подушка, расчески, заколки, шпильки, резинки для волос, краски, карандаши, фломастеры.
План мероприятия:
Ведущий проводит различные конкурсы, в которых участвуют все дети отряда, демонстрируя свои актерские способности. Конкурсы оценивает жюри. После каждого конкурса один или несколько участников, набравших наименьшее количество баллов, выбывают (получая при этом поощрительные призы), пока не останется один участник - победитель.
Задания конкурса:
1. Каждому участнику нужно показать звуками, мимикой, жестами:
Скрип дверей; Листание книги;
Как жариться котлета; Кипящий чайник;
Заводящийся транспорт; Вентилятор;
Заводящийся транспорт; Как лыжник идет по снегу;
2. Ребятам нужно изобразить, как садиться:
Обезьяна; Наказанный Буратино;
Один из трех толстяков; Пчела на цветок;
Один из трех толстяков; Очень усталый человек.
3. Изобразить походку человека:
Хорошо пообедавшего;
У которого жмут ботинки;
Неудачно пнувшего кирпич;
Одного оставшегося ночью в лесу.
Артиста балета;
Туриста несущего тяжелый рюкзак.
4.
Как вас облили супом в столовой;
Как на вас в лесу напала стая комаров;
Как вы входите в узкую дверь вдвоем.
5. Мимикой и звуками изобразить:
Встревоженного кота;
Грустного пингвина;
Восторженного кролика;
Хмурого орла;
Разгневанного поросенка.
6. Мелодию песни "Солнечный круг":
Прогавкать;
Промяукать;
Промычать;
Проквакать;
Прокукарекать (прокудахтать).
Оправдываясь перед товарищем;
Обидевшись на кого-нибудь;
Хвастаясь перед друзьями;
Рассердившись на младшего брата;
Испугавшись собаки.
8. Нарисовать фантастическое животное или растение и придумать ему название.
9. Показать жестами, телодвижениями, танцами смысл пословицы:
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда;
Любишь кататься, люби и саночки возить;
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь;
На чужой каравай рот не разевай.
10. Изобразить танец:
Со шваброй;
Со стулом;
С чемоданом;
С подушкой.
11. Шумовой оркестр. Требуется исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать на любом подручном материале, найденном в помещении: на швабре кастрюлях и т.д. Время на подготовку 5 минут.
12. Изобразить скульптуры - "жертвы спорта":
Штангиста, не успевшего вовремя отпрыгнуть от штанги;
Вратаря, поймавшего шайбу зубами;
Парашютиста, забывшего, за что нужно дернуть;
Горнолыжника, не убежавшего от лавины.
13. Придумать рекламу:
Обогревателя для пупка;
Пуговиц трехдырочных;
Съедобных тарелок;
Гибкого зеркала;
Шнурков быстрорастворимых.
14. Создать прическу:
"Атака левым флангом ";
"Несжатая полоса";
"Взрыв на макаронной фабрике";
"Фонтан на площади".
15. Придумать рассказ про:
Собаку, которая жила в холодильнике;
Ворону, любящую кататься на велосипеде;
Щуку, играющую на гитаре.
Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности: предлагалось детям с интересом провести время, возможность проявить свои актерские способности, посоревноваться командами, еще больше подружиться.
Предполагаемые результаты: проявление актерских способностей детей, сплоченность коллектива, ввести "отверженных" детей в общий коллектив.
Полученные результаты: "отверженные" дети были приняты в коллектив, благодаря своим "неожиданно" открывшимся способностям. В этом конкурсе победила ДРУЖБА. Были награждены не только участвующие команды, но и отдельные участники в различных номинациях.
В номинации "Самый смешной" победил Максим Л. и был награжден сладким призом "медалькой"
В номинации "Самый активный" первое место занял Рома Г. и был награжден сладким призом.
Приз зрительских симпатий получила Лена Ч. ,а лучшим актером был признан Виталик Ш., за что и был награжден почетной грамотой.
Конкурс прошел весело и был успешным для многих ребят, команды соревновались друг с другом проявляя свои творческие способности, дети болели друг за друга. В ходе мероприятия дети еще больше сдружились друг с другом, неуверенные в своих способностях ребята еще больше поверили в себя, кто-то из детей открыл в себе новые способности. Детям мероприятие очень понравилось, они выдвинули предложения проводить такие мероприятия чаще.
Конспект отрядного мероприятия "День наоборот".
«ДЕНЬ НАОБОРОТ»
Цель – развивать фантазии и творческие способности детей.
Задачи:
заинтересовать детей участием в программе;
дать возможность проявить детям свои творческие способности;
поощрить детское творческое воображение.
Утром вывешиваются шуточные режимы дня и праздничное меню:
РЕЖИМ ДНЯ:
8.45 Легкая пробежка от Владивостока и обратно
9.00 Завтрак переносится на следующую неделю
9.30 Прививки от обжорства
10.00 Купание в стиральной машине
10.30 Время ха-ха
11.00 Время хи-хи
11.30 Время хо-хо
12.00 Футбол для тех, кому за 10, участвуют команды «Воспитатели» и «Дети»
Праздничное меню:
Ужин (вместо завтрака)
Каша из топора
Компот из бантиков
Дырка от бублика
Обед
Суп с пуговицами
Ножки от стульев под майонезом «Кальве»
Сахар с чаем без чая и сахара
Полдник
Шнурки свежемороженые
Пластиковые стаканчики из под йогурта
Вожатые предлагают провести сегодняшний день наоборот в одном ботинке, в одежде наизнанку, со смешными причёсками. Вечером вожатые устраивают игру.
Вожатый:
- дорогие друзья, мы рады приветствовать вас на нашей игре, которая одновременно является и соревнованием. Здесь вы должны показать свой ум, смекалку и силу. Итак, сформируем 2 команды (Формирует команды). Но, как известно, безымянных команд не бывает. Сейчас мы дадим время нашим участникам посовещаться и решить, как же будет называться их команда (Они думают и называют).
червивого яблока
пустой консервной банки
лопнувшего шарика
перегоревшей лампочки
2. Конкурс комических походок . В этом конкурсе принимают участие все желающие. Ведущий предлагает изобразить походку:
младенца
человека, разбитого радикулитом
балерины
солдата
3. Конкурс страшно смешных гримас . Ведущий предлагает всем желающим состроить смешные гримасы, которые оценивает жюри.
4. Конкурс «Меню». Дети должны составить свое меню этого дня.
5. Конкурс «Математиков».
А теперь узнаем, кто же считает лучше и быстрее.
700*600 = 420000 200*600 = 120000
500*30 = 15000 70*700 = 49000
900*9000 = 8100000 3000*5 = 15000
6. Конкурс «Гонки на тачках»
От каждой команды требуется по 1 мальчику и девочке. Мальчик держит девочку за ноги, а она передвигается на руках. Кто быстрее достигнет цели, тот и победил.
Анализ мероприятия:
В ходе мероприятия поставленная цель и задачи были реализованы. Детям очень понравился "День наоборот". Каждый ребенок смог дать волю своим фантазиям и придумать себе образ на целый день. Дети проявляли свою активность в течении всего дня. Ребятам очень понравились вечерние конкурсы, в которых у них был очередной шанс проявить свои актерские и творческие способности.
По итогам конкурсов победила дружба, участники были награждены почетными грамотами и сладкими призами.
Конспект спортивного мероприятия.
Название мероприятия:
Открытие малых олимпийских игр.
Задачи мероприятия:
1.
Активизация физкультурно-спортивной работы и участие всех детей в спортивной жизни лагеря;
укрепление здоровья и физического совершенствования детей;
2.
Воспитание общественной активности и организаторских способностей участников;
3.
Сплочение коллектива.
Возраст: 10-13 лет
Оборудование: скакалка, мяч, обруч, кегли, карта, клад.
Цель участников спортивного мероприятия выиграть и найти клад спрятанный на территории лагеря (легенду о кладе можно придумать в зависимости от того, что представляет из себя клад). В начале команды придумывают себе названия и выбирают капитанов (1 минута).
I. Клад найдут только самые быстрые – эстафеты (за каждый этап 1, 2 или 3 балла (0 если команда не справилась совсем)
1. Эстафета со скакалкой – допрыгать до контрольного пункта и вернуться обратно, побеждает команда участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.
2. Эстафета со скакалкой – взять скакалку в одну руку и перепрыгивая через скакалку добежать до контрольного пункта, побеждает команда участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.
3. Эстафета с мячом – довести мяч до контрольного пункта и вернуться, побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.
4. Эстафета с тремя мячами – 1 мяч зажат коленями, остальные два в руках – нужно добежать до контрольного пункта и вернуться с 3 мячами в руках.
5. Эстафета с мячом – довести ногами вокруг кеглей мяч до контрольного пункта и вернуться с мячом бегом, побеждает команда, участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.
6. Эстафета с мячом в парах – зажать мяч между головами и добежать до контрольной точки, вернуться с мячом, зажатым между головами.
7. Эстафета с обручем – перепрыгивая через обруч добраться до контрольного пункта, вернуться бегом, с обручем в руках, побеждает команда участники которой быстрее всех преодолеют дистанцию.
8. Эстафета с обручем и мячом – один участник команды (капитан) становится на контрольной линии с обручем, члены команды по очереди ведут мяч до контрольного пункта и оттуда бросают, стараясь попасть в обруч (баскетбол) – обручем можно ловить мячи, побеждает команда забросившая больше всех мячей.
9. Эстафета с обручем и кеглями – катить обруч вокруг кеглей, стараясь не сбивать, до контрольного пункта, вернуться обратно бегом с обручем в руке.
10. Эстафета с кеглями (собрать все кегли) - на контрольном пункте находятся кегли, участники добегают, берут 1 кеглю и возвращаются, побеждает команда собравшая все кегли.
II. Поиск карты. Участники команд должны на территории лагеря (каждый в своем квадрате) найти кусочки карты (подсказки) спрятанные в различных предметах (команды должны четко инструктироваться – где искать и что искать), собрав вместе эти кусочки можно прочесть подсказку (загадку) и определить, где же находится клад. На этом этапе команды получают 3, 2 и 1 балл.
III. Поиск клада. По карте (по подсказке) участники команд ведут поиск клада –
По сумме баллов во всех состязаниях жюри определяет команды занявшие 1, 2, 3 места в спортивном состязании.
Анализ проведенного мероприятия:
По итогам конкурса выяснилось, что победила дружба. Все участники соревнования были награждены почетными грамотами и сладкими призами.
Все с удовольствием принимали активное участие в олимпиаде. Было много смеха, шуток, позитивной энергии. Дети были эмоциональны, быстро ориентировались в ситуации. Участники показали собранность, нацеленность на победу. Была отмечена высокая заинтересованность ребят, хорошая организация, но не все дети были внимательны и сосредоточены, некоторые терялись при выполнении новых заданий, хотя через некоторое время снова входили в атмосферу соревнований. Ребята поверили в свои возможности, многие сумели преодолеть свой страх перед неудачей, а те, у кого почти все получалось (Саша К., Саша С., Вика Н., Коля Г., Женя В.) показывали образец выполнения эстафет.
В целом, команды играли собранно, слажено, на эмоциональном подъеме.
Методы стимулирования активности детей.
Коллективно творческое дело
Технология коллективной творческой деятельности, разработанная ленинградским ученым Игорем Ивановым и группой его единомышленников, описана довольно подробно. Суть ее предельно проста: дети сами ищут дела по душе, сами делают выбор и отбор этих дел, сами их планируют (придумывают, разрабатывают, режиссируют) при активном участии педагога, вожатого, воспитателя как воодущевителя, подсказчика, помощника советчика Дети сами проводят свои КТД сами оценивают их, обсуждают, если в этом есть необходимость, сами выбирают роли, поручения в деле.
Педагог лишь подводит ребят к пониманию задач, к ответам на вопросы что будем делать, как, для чего, для кого, когда, где, кто будет участвовать, с кем вместе; передает им свои опыт по ходу дела. Взрослый руководитель принимает все предложенные детьми варианты, идеи, придумки, относится к ним с уважением и пониманием. Он ищет место в деле каждому школьнику, поддерживает любой поиск, начинание, порыв, побуждает ребят к добросовестному творческому и самостоятельному участию в осуществлении коллективного замысла; постоянно опирается на микроколлективы своего класса (отряда): звенья, команды, советы дела, творческие объединения, приятельские группы, чтобы дойти до каждого ребенка в том или ином КТД.
Дети могут на разных этапах подготовки, проведения и анализа быть в разных микрогруппах. И это очень важно. В разных группах ребенок вступает в новые отношения, занимает новые положения. Разбить ребят на «группы действия» помогут, такие приемы, как жеребьевка, считалка, добровольное желание, заявка на участие, вербовка. Ребят можно «развести» по группам по игровым и даже шуточным приметам: по цвету волос, глаз, росту, именам, по дню рождения, месту жительства (в том числе в лагере - палатки, палаты, корпуса). Можно назвать трех-четырех первых членов группы, те выберут по одному партнеру, выбранные назовут следующих, так быстро скомплектуется команда. Можно разложить цветные кружочки, эмблемы и другие «амулеты», дети выберут их произвольно, создав группу.
Группа - главный «инструмент» КТД. В ее составе не должно быть более семи человек. Ребят надо учить работать вместе, уважая мнение каждого своего товарища, считаясь с его интересами и желаниями. Если все хотят делать что-то, используйте конкурс, если никто не хочет жеребьевку.
Итак, дело ценно тогда, когда всему коллективу находятся творческие роли, поручения и задания. Когда именно это дело по душе, когда оно творческое по сути, то есть имеет сюжет, вариативность, сюрпризы, романтические новинки и придумки, интересно всем и каждому.
Взрослому необходимо найти и свое место в КТД. Это совсем не обязательно должна быть командная роль. И дети, и сам руководитель устают от такой вечной командности. В творческом деле педагог может быть лидером (там, где дело связано со здоровьем детей: например, в походе); членом совета дела (отвечать за какую-то часть КТД); оценщиком дела (член жюри, конкурсной комиссии); может руководить КТД через актив ребят; рядовым членом дела или гостем, а может и вовсе не принимать в нем участия. Но контроль не исключается.
Какую выбрать себе роль в деле, подскажут обстоятельства, уровень отношений с ребятами, личное амплуа, умения, интересы.
КТД - это разнообразие, это новый элемент в старом деле, это «изобретение», фантазия, дерзость. (Приложение 1).
Интеллектуальная игра - индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования. Интеллектуальные игры объединяют в себе черты как игровой, так и учебной деятельности - они развивают теоретическое мышление, требуя формулирования понятий, выполнения основных мыслительных операций (классификации, анализа, синтеза и т.п.)
С другой стороны, сама по себе эта деятельность является не целью, а средством достижения игрового результата (победы в соревновании), причем и этот результат быстро теряет ценность сам по себе и цель смещается с результата непосредственно на процесс поиска и принятия решения.
Чаще всего педагоги выделяют следующие требования к активизирующим задачам: сочетание посильности и определенной трудности – постепенное усложнение заданий; включение операций сравнения, сопоставления, обобщения, ведущих к активизации аналитической деятельности учащихся; введение операции «переноса знаний» в новую ситуацию; связанность заданий с интересами и жизненным опытом учащихся.
Участие в интеллектуальных играх требуют от школьников развития своего хронотопа (совокупности личностных представлений о пространстве и времени), поскольку одним из обязательных их условий является ограничение времени, что предполагает необходимость его структурирования. (Приложение 2).
Вывод:
Таким образом, вожатый в лагере это работа, которую нельзя со всей ответственностью назвать работой. В полном смысле этого слова. Скорее, это приключение, которое каждый, посвятивший свою жизнь вожатству, проходит по-своему. Для кого-то это приятное и беззаботное времяпровождение, кто-то проходит становление непросто, набивая всевозможные шишки. Работая вожатым в лагере, приходится взаимодействовать с самыми разными людьми. Во-первых, это дети. И далеко не каждый ребёнок – ангел воплоти. Да, в лагере всегда есть чудо-дети, незаменимые помощники вожатого. Такие и зарядку проведут вовремя и проверят, помыли ли малыши руки перед обедом. Но, встречаются и такие уникальные экземпляры, от которых рыдает весь лагерь, и от которого руководство пытается как можно скорее избавиться. Это одна из важнейших трудностей в работе вожатого.
Ребенок, как нам кажется, ждет от вожатого веселого, интересного, занимательного общения, ждет понимания. Поддержки, ждет ответов на свои непростые вопросы, ждет творчества, отдыха и свободы.
Успешная работа вожатого, безусловно, зависит от индивидуальных черт, обусловленных возрастом, опытом работы, его личностными особенностями, системой ценностей и уровнем овладения педагогическими технологиями. От личности вожатого зависит и выбор методов и приемов педагогического воздействия. Вожатый по отношению к ребенку занимает особую позицию – дистанция между ними значительно короче, чем у педагогов. Вожатый должен быть эрудированным. Сфера его знаний должна быть настолько широка, чтобы удовлетворить интересы детей с разным кругозором. Вожатый должен меняться вместе с членами детской организации. Если вожатый не демонстрирует своего развития, то коллектив может выйти из – под его влияния. Важнейший этап работы вожатого – целенаправленность. Вожатый должен знать, чего добивается, к чему стремится, для чего он проводит коллективные творческие дела (КТД), тренинги, «огоньки».Центральное место в системе целей и задач вожатого должна занимать личность ребенка – ее благополучное развитие в условиях и в процессе групповой (коллективной) деятельности. Ребенок – цель работы вожатого, а не средство его самовыражения.
Что делать, если дети не хотят спать?
Первым делом нужно понять, почему он этого не хочет. Как и в любой ситуации: понять – это уже наполовину решить, так и в этом случае. Если вы поставили диагноз отсутствия сна, вы отчасти уже решили проблему. Чтобы решить её полностью, нужно совершить ряд действий. Прежде всего, запланировать, что один час после отбоя вы посвятите детям, и не будете заниматься в это время ничем другим. Хорошо, если вы возьмете за правило и договоритесь с детьми, что ровно в … часов вы будете входить в комнату и гасить свет. К этому времени все должны умыться, раздеться, сложить одежду и ждать вас. После того, как вы погасили свет в комнате, в силу вступает ещё одно правило, о котором следует договориться заранее, что разговаривать только шепотом (и то недолго). Бывает очень эффективно и полезно научить ребят основам релаксации, которые можно обсудить предварительно с психологом. Для ребят помладше очень подходят засыпательная история или спокойная песенка.
Что делать, если ребенок заскучал по дому?
Выясните истинную причину «скучания». Ребенок должен чувствовать уют, иметь друзей и быть включен в интересную деятельность. Организуйте насыщенную жизнь с плотным распорядком дня и смены, с учетом колебания эмоционального маятника и с учетом интересов и возможностей детей. Чтобы в конце дня было приятно оглянуться на прожитое и сказать: «Сегодня было здорово!». И чтобы приятнее было предвкушать радость завтрашнего дня. Чтобы, засыпая, ребенок думал о маленьких и больших удовольствиях, которые ждут его утром.
Как предотвратить побег ребенка, которого в лагерь заставили поехать родители против его воли?
Держать этого ребенка постоянно в поле зрения. Выяснить причины нежелания поехать в лагерь. Стремиться заинтересовать лагерной жизнью, не претендовать на его свободу. Помочь найти занятие по душе. Обратиться за помощью к психологу.
Что делать, если ребенок страдает лунатизмом?
Вожатый должен особенно внимательно следить за такими детьми, следовать таким правилам:
- Не будить ребенка во время его ночных прогулок и не давать никаких приказаний;
- Уменьшать освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка дальше от окна;
- Подложить под ноги движущегося ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствует самостоятельному медленному пробуждению ребенка и избавляет его от испуга.
Что необходимо учитывать вожатому при подготовке к мероприятию?
Учитывать возраст детей, ожидания детей, длительность подготовки, условия для подготовки, возможности вожатых, их умение организовать тот или иной вид деятельности и использовать различные методы воспитания, настрой детей и подростков на нужное дело и пробудить интерес у детей к нему, наличие соответствующего материала (сценария или отдельных заготовок, соответствующего музыкального оформления), инвентаря и др.
Можно ли наказать непослушного ребенка?
Учитывая психологический риск, связанный с наказанием, постарайтесь не применять его. Попытайтесь терпеливо разрешить ситуацию. Терпение – это самая большая добродетель, которая может быть у вожатого. Воспользуйтесь очень кратким объяснением, почему подобное поведение ребенка неправильно; отвлечением, предложив что-нибудь более привлекательное, чем то, что хочется; наградами, они более эффективны, чем наказание.
Как относиться к идеям и поступкам ребенка, которые выглядят необычными и не отвечают принятым стандартам?
Внимательнее разобраться в его способностях и возможностях, в его внутреннем мире.
Что нужно делать в процессе воспитания?
Принимать ребенка таким, каков он есть.
- Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.
- Внушать ребенку, что он выполнит задуманное, если только поверит в себя, и будет работать.
- Жить с ребенком общей жизнью.
- Чаще вспоминать, какими вы были в возрасте ребенка.
- Помнить, что воспитывают не слова, а пример.
Как разрешить конфликтную ситуацию?
Лучше всего не доводить дело до конфликта. Устранить назревающий конфликт можно:
- методом сглаживания разногласий, т.е. убеждением другого, что все не так уж страшно, особых причин для конфликта нет и т.д.
- методом совместного обсуждения разногласий.
Заповеди вожатого!
1. Приехав в лагерь, оставь свой образ жизни дома, и руководствуйся идеологией и отношениями, сложившимися до тебя.
2. Предъявляя требования к ребятам, в первую очередь, выполняй их сам.
3. Каждый имеет право сказать другому, что, по его мнению, плохо, но только если сам знает, как сделать, чтобы стало хорошо.
4. Не обсуждай своих товарищей в присутствии ребят, не говори плохо о своем напарнике, лучше поищи пути сработаться с ним.
5. Не обещай ребятам того, что не можешь выполнить.
6. Допустил ошибку - признай её. Не бойся отменить свое распоряжение, согласившись с доводами ребят.
7. Умей удивлять и поражать ребят, а если надо - покорять, - вожатый должен быть интереснее кино.
8. Будь жизнерадостным человеком, и пусть ребята знают и видят это.
9. Помни: все сотрудники лагеря - воспитатели. Относись к ним с уважением.
10. Самоуправление - это когда сами придумываем, сами делаем и сами анализируем. Убери одно из звеньев, и от самоуправления ничего не останется.
11. Знай все о ребятах, но в нужный момент умей не расслышать, не заметить, не понять.
12. Хочешь получить умный ответ - научись умно спрашивать. Высказывай свое предложение и мнение, начиная со слов: "Как вы считаете?".
13. Не злоупотребляй приказаниями. Кто не может взять лаской, не возьмет и строгостью.
14. Помни - человек сложен, даже если ему десять лет. Не считай себя умней детей. Возможно, у тебя больше мудрости, т.е. жизненного опыта, но вот ум дается от природы.
15. Работая с ребятами, чаще вспоминай, каким ты сам был в этом возрасте.
16. Не только оберегай ребят от дурного, но и учи сопротивляться ему.
17. Не спеши переделать ребят по своему образу и подобию. Воспитатель - это тот, кто помогает человеку стать самим собой.
18. Учись сравнивать свои дела не только с тем, что было, но и с тем, что должно было быть.
19. Постоянно показывай ребятам, что их работа и жизнь - это часть работы и жизни лагеря.
20. Какие бы дружеские чувства и симпатии ты не испытывал к детям, помни, что ты - воспитатель, прежде всего, и поэтому всегда соблюдай дистанцию
И еще несколько советов :
Считай своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.
Воспринимай вопросы и высказывания ребенка всерьез, но если ты не понимаешь шуток…пиши пропало.
Не увлекайся нотациями. Они ничего не вызывают у ребят, кроме желания зажать уши. Не будь занудой.
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
Не делай сам того, что можно и допустимо перепоручить детям.
Если ребенку плохо, поставь себя на его место.
Никогда не делай в помещении того, что можно сделать на воздухе.
Соблюдай спокойствие в общении с ребятами. Помни: тихий, убедительный, если надо, гневный голос, сильнее крика.
Не сердись долго на ребенка, это непрофессионально.
Будь вежлив. Как можно чаще употребляй в разговоре с ребятами слова: спасибо, пожалуйста, будь добр и т.д.
Если ты входишь в комнату или палатку, пусть у тебя будут теплые руки, приветливое лицо и доброе сердце. Улыбнись, и тебе дети улыбнутся в ответ.
Если детей подбадривать и одобрять, они научатся верить в себя. Хвали. Похвала повышает самооценку.
Бери ребят в советники и союзники, и они все будут делать вместе с тобой. Давай детям возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.
Мальчик Рома 13 лет приехал в лагерь первый раз. Он из многодетной семьи, одет скромно. Тихий, спокойный старался быть незаметным в первые дни пребывания в лагере.
На пятый день смены у лидера отряда Саши пропадает мобильный телефон. Он жил в одной комнате с Ромой. До пропажи, Рома интересовался мобильным телефоном Саши. В результате Саша обвинил Рому в воровстве при всем отряде. Началась травля Ромы, со стороны детей в отряде. Его стали обзывать вором, игнорировать. Он пытался оправдываться, но его некто не слушал.
Решение:
Мы выслушали каждого участника конфликта по очереди. Уточнили, в чем состоит проблема (из-за чего произошел конфликт), а именно:
Что каждый из участников хочет или не хочет в ситуации взаимодействия;
Что нужно или важно для каждого из конфликтующих в сложившейся ситуации.
Вели беседу и побуждали участников на то, что бы каждый мог предложить несколько вариантов выхода из конфликтной ситуации. Т.к. договориться не получилось, мы обратились к администрации лагеря. Уже через несколько дней телефон был найден. Его нашли ребята из другого отряда.
В связи со случившейся ситуацией мы решили, что все дети будут сдавать свои телефоны в специальное хранилище. Хочешь поговорить с родителями – приди в любое время, позвони и снова сдай на хранение.
Приложение №1
«Буриме»
Название это французское и означает - «Рифмованные концы». Игра заключается в том, что бы на заранее заданные рифмы написать стихи. Проводится в виде конкурса. Например: дело, класс, смело, раз.Наш Петруша знает дело,
Хоть смотрите целый класс.
Бутербродов двадцать смело
За один съедает раз.
«Шарады»
Играющие делятся на две команды. Первая команда загадывает какое-то слово или фразу (по договоренности). Потом выбирают кого-то из команды соперников и говорят ему загаданное слово на ухо. Этот человек должен изобразить без помощи слов это слово, а его команда старается отгадать. На отгадку дается время. Потом команды меняются ролями. Можно вести счет игре. Иногда придумывают систему знаков для облегчения отгадывания.«Сказка»
Всем участникам предлагается сочинить сказку, но только не сначала, а с конца. Каждый игрок может говорить по одной фразе, которую все записывают. За тем эти фразы зачитываются, но уже сначала, т.е. от последней фразы к первой.«Сколько знаешь ты имен?»
Играющий должен сделать быстро 10-15 шагов, называя на каждом мужское или женское имя. Имена должны быть только мужские или женские, дважды одно упоминать нельзя. Выигрывает тот, кто выполнит задание без ошибок.«Сиамские» близнецы»
Две – три пары ребят (можно больше) привязываются спина к спине (ноги и руки свободные). Эти как бы пары «наоборот» должны сплясать «барыню», станцевать танго или вальс, пробежать десять метров туда и обратно как «сиамские» близнецы.Сказочник
Гостям напоминаются сюжеты известных русских сказок и предлагается составить и рассказать новые версии - в жанре детектива, любовного романа, трагедии и т.д. Победителя определят гости с помощью аплодисментов.
Человеческий смех порой называют "многоликим". Это означает, что смех может иметь много оттенков, может выражать очень разные эмоциональные состояния человека. Диапазон смеха невероятно широк: от детского "гуканья" до старческого "кхеканья", от заливистого девчоночьего до мужского сдержанного, от смеха, а ля Фантомас до смеха, а ля комиссар Жюв.... Попробуйте засмеяться так, чтобы ваш смех все могли назвать...
- надменным;
- простодушным;
- заискивающим;
- восторженным;
- зловещим.
Новость одной строкой
Каждый день телевидение, радио и печать обрушивают на человека море информации. Информация может быть подробной, может быть не очень подробной и может быть очень короткой, состоящей буквально из одного предложения. Про такую информацию так и говорят: "Новость одной строкой". Попробуйте составить однострочное сообщение о событии, произошедшем где-то в мире. При этом обязательно употребите в тексте сообщения 5 слов. А слова должны быть такие:
- Азербайджан, небоскреб, ограбление, навигация, озон;
- Чили, айсберг, оппозиция, митинг, шахматы;
- Малайзия, стадион, космос, эмиграция, урожай;
- Лихтенштейн, оазис, фильм, паника, обвинение;
- Тунис, павильон, наводнение, болезнь, юбилей. Все предложенные существительные можно превращать в глаголы или прилагательные, можно добавлять к предложенным словам сколько угодно других слов; главное - чтобы сообщение имело хоть какой-нибудь смысл.
Немое кино
Звук появился в кино в начале 30-х годов 20 века. До этого кино было "немым". Это значит, что актеры, снимавшиеся в фильмах тех лет, не произносили слов: для передачи чувств, мыслей, желаний они использовали яркие, выразительные жесты. Попробуйте, подражая актерам той эпохи, создать немой фильм по мотивам басен И.А.Крылова:
- "Ворона и лиса";
- "Стрекоза и муравей";
- "Квартет";
- "Волк и ягненок";
- "Демьянова уха".
Новые дорожные знаки
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих, предписывающих, запрещающих и т. д. Дорожные знаки помогают регулировать движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И, хотя дорожных знаков много, все же есть такие ситуации, такие опасности, которые не отражены в "азбуке дорог". Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки относятся к категории "предупреждающие" и называются так:
- "Осторожно: глухие старушки";
- "Осторожно: низко летящие кометы";
- "Осторожно: жидкий асфальт";
- "Осторожно: злые террористы";
- "Осторожно: неприятные запахи".
Старая сказка в новой лексике
Когда люди одной профессии разговаривают друг с другом, они всегда используют в своей речи слова, непонятные или малопонятные другим людям. Эти слова чаще всего являются какими-то специфическими терминами. Совокупность этих терминов называют "профессиональной лексикой". Конечно, профессиональную лексику необходимо использовать только в рамках профессиональной деятельности, но иногда люди забывают об этом и говорят на своем особом языке даже тогда, когда это совсем не нужно. Например, они могут, используя свой профессиональный язык, рассказывать сказки маленьким детям. Попробуйте показать, как это у них получается. Вспомните некоторые сказки Г.Х.Андерсена ("Огниво", "Гадкий утенок", "Новое платье короля", "Стойкий оловянный солдатик", "Дюймовочка") и перескажите их так, чтобы в повествовании максимально использовалась лексика...
- военная;
- медицинская;
- юридическая;
- политическая;
- педагогическая.
Танцы «Спина к спине»
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Также при этом мужчина и женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте "затылок в затылок" такие известные танцы, как...
- вальс;
- кадриль;
- фокстрот;
- самбо;
- твист .
Приложение №2
Игра "Верно - неверно"
Для игры нужно заранее приготовить список вопросов. Из числа гостей формируются 2 команды. Их нужно усадить в ряд друг напротив друга, а на каждом конце между двух рядов установить 2 стула: один будет обозначать «верно», другой - «неверно».Ведущий зачитывает утверждения из списка каждой паре соперников по очереди. Если им кажется, что утверждение верно, они должны как можно быстрее занять «верный» стул, и, соответственно, если неверно, - оккупировать другой стул. Кто сделает это первым и не совершит ошибки, получает очко. Тематика вопросов может соответствовать теме вечеринки или быть произвольной. Например:
1. В ноябре 30 дней.
2. Нью-Йорк - столица Соединенных Штатов Америки.
3. В футбольной команде И человек.
4. Виагра - средство для повышения потенции.
5. Голландия - то же самое, что и Нидерланды.
6. В слове «любовь» 7 букв.
7. Рост манекенщицы не должен быть меньше 180 см.
8. В сказке «Репка» 8 персонажей. Количество и сложность вопросов определяется составом участников.
Эрудит-лото (О, счастливчик!)
1. Гостиница «Россия» не была включена в «Книгу рекордов Гиннеса» из-за
а) Отсутствия удобств
б) Больного количества «ночных бабочек».
в) Государственной собственности на нее.
г) Из вредности.
2. "Двойным бриллиантом" назывался
а) Главный приз кинофестиваля в городе Куала-Лумпур.
б) Главный труд великого талмудиста 11 века Михоэлса.
в) Первый в мире кроссворд.
г) Самогон самой высокой очистки во Владимире эпохи поздней перестройки.
3. Настоящий джентльмен может пригласить на танец даму, сидящую за соседним столиком только после того, как
а) Даст в морду ее кавалеру.
б) Подарит ей букет цветов.
в) Выпьет четвертую рюмку.
г) Перетанцует со всеми дамами, сидящими за его столом.
4. Японская школьная форма скопирована
а) Парадной самурайской.
б) Формы американских десантников.
в) Формы русских гимназистов.
г) Формы советских милиционеров
5. Некоторое время медали Чемпионаты СССР по фехтованию разыгрывались за сражения на
а) Палках
б) Офицерских кортиках
в) Штыках
г) Мечах харалужных.
6. В Средние века на факультете свободных искусств в основном занимались
а) Живописью и рисованием.
б) Физкультурой и спортом
в) Математикой и музыкой
г) Интригами и шашнями.
7. Екатерина II собиралась, да так и не собралась поставить памятник
а) Петру Великому
б) Себе самой
в) А.С. Пушкину
г) Вольтеру
Игра "Проложить маршрут"
Многим знакома игра, в которой каждому требуется составить цепочку слов по принципу чайнворда: последняя буква предыдущего слова должна совпадать с начальной буквой последующего: «береза - акация - ясень - нарцисс - столетник...» и т.п. (например игра "Города"). При этом выбор слов ограничивается какой-нибудь определенной темой, например только названия растений или только названия городов и т. п.Буквы «ь» и «ъ» в расчет не принимаются - берется буква, которая предшествует им в слове. Кто в течение пяти минут сумеет составить наиболее длинную цепочку слов, тому и присуждается победа в игре.
Игра становится еще более занимательной, когда заранее даются «слово-старт» и «слово-финиш», то есть начальное и конечное слова будущей словесной цепочки. Задача играющих - составить маршрут, найти промежуточные слова между «стартом» и «финишем» в пределах заданной темы.
Допустим, начальное слово - «поезд», а конечное - «станция». Чтобы привести «поезд» на «станцию», можно пользоваться словами только железнодорожного лексикона. В приведенном примере достаточно двух таких промежуточных слов: поезд - депо - откос - станция. Но в иных случаях «маршрут» может оказаться весьма длинным и извилистым.
Игра "2 буквы"
Первый участник говорит слово - существительное, желательно в единственном числе. Следующий участник на две последние буквы этого слова придумывает свое, но не говорит его, а объясняет другими словами. Третий игрок понимает, что это за слово (он может задавать наводящие вопросы), но не говорит его вслух, а на две последние буквы этого слова придумывает свое слово и объясняет его следующему игроку. И так продолжается, пока не надоест. Кроме того, если на две последние нельзя придумать слово (метель), то нужно придумать на две предпоследние (ел) и так далее.Весь прикол в объяснениях и в том, что мозг начинает очень яростно работать. И самое интересное это то, что все знают, о чем идет речь, но конкретно об этом никто не говорит. Например: Птица -> Стоит на одной ноге, ест лягушек -> (Цапля) -> То, что ест цапля -> (лягушка) -> в чем варят борщ -> (кастрюля)...
Игра "Составь акростих"
Игрокам нужно написать стихотворение, но начальные буквы слова во главе каждой строчки должны составлять имя человека или какое-либо слово. Например:Моя любовь к тебе сильна,
И нет любви конца.
Шипов от розы ждет она,
А может быть венца.
Дерзай, невинное дитя,
Интригу жизни постигая!
Мишенью быть - избавь лихая,
А в мудрости найти себя!
Данные стихотворения посвящены Мише и Диме, чьи имена можно прочесть сверху вниз по первым буквам. Можно объявить целый конкурс на написание послания в стихах, на создание акростиха.
Игра "Ассоциации"
Играющим предлагается написать на листке два столбика, из четырех слов каждый. Можно написать названия любых предметов и явлений, имена людей и животных. Затем для каждой из четырех пар слов - по одному слову из каждого столбика - нужно придумать некоторые связывающие их ассоциации. Чем больше, тем лучше. Ассоциации должны быть неожиданными. Например, если придуманы слова «кошка» и «лампочка», то ассоциации могут быть такими:Кошка греется под лампочкой;
- у кошки усы, как спираль у лампочки;
- кошка круглая и теплая, как лампочка;
- глаза у кошки горят, как лампочки;
- форма головы у кошки напоминает лампочку.
Дается пять минут на выполнение задания. Затем нужно просуммировать все ассоциации по каждой из четырех пар. Обсуждаются самые интересные ассоциации, выбирается самый выдающийся мастер ассоциации.
Игра "Черный ящик"
Игрок одной из команд ставит на стол два ящика. В них могут быть зеркало, очки, пуговицы, искусственные цветы, веер и т. д. Задача игрока: рассказать о вещи, которая лежит в ящике, подбирая удачные выражения, используя примеры из жизни и сравнительные характеристики. Команда соперников должна угадать, какая вещь лежит в ящике.Игра "Перевертыши"
Ведущий предлагает гостям произнести привычный, знакомый текст пословицы взамен тому, который прозвучит:
1. Подарок не обсуждают, принимают то, что дарят... (Дареному коню в зубы не смотрят.)
2. Учиться нужно в течение всей жизни, каждый день приносит новые знания, познание бесконечно. (Век живи - век учись!)
3. Если взялся за какое-то дело, доводи его до конца, даже если это сделать трудно! (Взялся за гуж:, не говори, что не дюж!)
4. Неприятность, беда случаются обычно там, где что-нибудь ненадежно, непрочно. (Где тонко, там и рвется.)
5. Как сам относишься к другому, так и к тебе будут относиться. (Как аукнется, так и откликнется.)
6. Не берись за незнакомые дела. (Не зная броду, не суйся в воду.)
по летней практике
студентки 3”Д” группы ВПК
Артюшиной Ларисы.
Информационный уголок
Название: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №26»
Телефон: 51-26-00
Директор: Хватов Анатолий Константинович
Начальник лагеря: Куваева Лидия Евгеньевна
Музыкальный
работник: Славнова Ирина Генадьевна
Физрук: Ларионова Екатерина Васильевна
Дата практики: 02.06.2005 – 28.06.2005
Отряд №4 "Банда"
Девиз: В нашем отряде много хороших
Девчонок и мальчишек, смелых и взрослых.
Вместе мы сила! Вместе мы команда!
Потому что мы Банда!
Список детей:
План-сетка лагеря
| 4 отряд | ||||
| Открытие лагеря, осмотр врачом. | ||||
| 1030 к/т «Салют» | ||||
| 1200 Бассейн | ||||
| 1130 ТЮЗ «Емелино счастье» | ||||
| Отдых, игры на природе | ||||
| 1030 Бассейн | ||||
| 1000 к/т «Ленком» | ||||
| «Рыцарский турнир» | ||||
| Праздничный выходной | ||||
| 1100 ТЮЗ «Энни из Зеленых Холмов» | ||||
| 1100 Филармония | ||||
| «А ну-ка, девочки!» | ||||
| 1200Бассейн | ||||
| Теремок «Слоненок» | ||||
| Пожарная часть | 1030 Бассейн | |||
| 1200 Бассейн | Пожарная часть | |||
| Конкурс рисунков мелом на военную тему | ||||
| Игра «Ищи клад» | ||||
| Веселые старты | ||||
| 1400 Праздничная дискотека с конкурсами | ||||
| Закрытие лагеря | ||||
Распорядок дня
900 – Линейка, зарядка
930 – Завтрак
1000 – Мероприятия, игры
1300 – Обед
1330 – Игры на улице
1500 – Полдник
1600 – Линейка
Утро: Утром была торжественная линейка открытия лагеря, на которой я познакомилась с воспитателями, вожатыми и детьми. После завтрака я в своем отряде провела игры и мероприятия для знакомства с детьми. И хотя все дети (да и вожатые) учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам. Сначала дети с трудом вовлекались в игры, особенно мальчики, но потом втянулись и стали предлагать свои игры. Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети.
День: После обеда ученицы 10 класса провели подготовленное заранее мероприятие с конкурсами и сладкими призами. Я побуждала детей участвовать в конкурсах и участвовала вместе с ними. Некоторые конкурсы были весьма интересны, думаю, я буду использовать их в будущем.
Итоги
дня: Первый
день прошел
неожиданно
легко и весело.
Дети быстро
привязались
ко мне и выполняли
все, что я им
предлагала.
Мне удалось
сдружить отряд
и интересно
провести с ними
время.
Утро: После завтрака все четыре отряда собрались во дворе, чтобы ехать в кинотеатр «Салют». Я следила, чтобы по дороге дети никуда не убегали и не останавливались у ларьков, а также не баловались в автобусе.
Перед обедом дежурные каждого отряда идут в столовую накрывать столы. Моя задача – проследить, чтобы дежурные накрыли на всех, чтобы все дошли до столовой, и не баловались во время обеда. Обычно с девочками проблем не возникало, а вот за мальчиками нужен глаз да глаз.
День:
Мальчишки ушли
на стадион
играть в футбол,
а я научила
девочек новой
игре «Лабиринт».
К моему великому
удивлению эта
игра очень
понравилась
девочкам как
моего отряда,
так и тем, кто
во дворе присоединялся
к нам. Следующие
десять дней
мы играли в нее
по два – три
часа в день.
Итоги дня: Сделала для себя открытие, что детям нравятся не только подвижные игры. В новую игру они втягиваются с азартом и могут играть долго (мне уже надоело, а они все еще хотят продолжать).
Утро:
Я подготовила
для своего
отряда интеллектуальную
викторину, в
которой содержались
загадки, ребусы,
веселые математические
задачки и вопросы
из различных
областей знаний.
Мальчики, за
некоторыми
исключениями,
не проявили
большого интереса,
поэтому соревнования
между мальчиками
и девочками
не получилось,
но некоторые
задания и мальчики
выполняли
охотно и в конечном
итоге все приняли
участие в викторине.
В личном первенстве
первое место
и звание «Самый
умный» получила
Заталуева
Жанна.
День: После обеда в лагерь привезли и выдали настольные игры, мячи, бадминтон, и мы с отрядом пошли играть в «Горячую картошку», «Вышибалу» и нечто похожее на пляжный волейбол, зачинщиками которого были мальчики 4 и 3 отряда (на улице часто дети из разных отрядов объединялись).
Итоги дня: День прошел весело и оживленно. Отряд проявил себя как сплоченный коллектив, вместе участвуя во всех играх. Некоторые трудности в подготовке викторины вызвала моя недостаточная осведомленность об уровне знаний детей, т.к. на нашей специальности не знакомят с программой начальной школы.
Утро: Поход в ТЮЗ на спектакль «Емелино счастье».
Оказалось, что кино дети любят больше чем театр. Сегодня они больше разговаривали и шумели, чаще приходилось призывать их к порядку.
День: Дети научили меня играть в несколько на мой взгляд довольно странных игр, таких как: «Пуля, мина, бомба», «Инвалид», «Семья» и другие. Так что до полдника я познавала детские интересы, играя с ними в их любимые игры. Также приходилось быть примиряющей стороной, потому что дети часто ссорятся из-за мелочей, не могут поделить роли в игре и решить, кто прав, кто виноват.
Итоги
дня: Этот день
был интересным
для детей и
познавательным
для меня. Я узнала,
какие игры
нравятся детям
и могу использовать
это в будущем.
Утро: Поход в бассейн «Лагуна»
День:
Выход всем
лагерем на
природу в парк
возле стадиона
«Витязь». Дети
взяли с собой
все что нужно
для пикника,
мячи, бадминтон,
мелки, и весь
день провели
в парке. Я и другие
вожатые проводили
совместные
игры детей так,
чтобы никому
не было скучно,
например: одна
группа играет
с мячом, другая
в какую-нибудь
подвижную игру,
а в третьей
рассказывают
веселые истории
или анекдоты.
Любой ребенок
может присоединиться
к одной из групп
или чем-то другим
в одиночку или
вдвоем.
Итоги дня: Используя новизну обстановки, удалось вовлечь всех детей в совместную деятельность, даже тех, кто обычно предпочитает тихонько играть в одиночку. Видимо пруды, заросли акации, покрывала на траве и бутерброды положительно влияют на настроение детей (ассоциация с семейным пикником). В этом отношении загородные лагеря выигрывают – резвиться на природе все-таки приятнее, чем в школе.
Утро: Поход в кинотеатр «Ленком» на мультфильм «Мадагаскар». Единственный фильм, который понравился детям, потому они были очень спокойны и внимательно смотрели мультик.
День: Музыкальный
час – занятие
с музыкальным
работником.
Итоги дня: Сегодня я откровенно бездельничала, все мероприятия проводились другими, а я только водила детей из одного места в другое.
Утро:
Конкурс для
мальчиков
«Рыцарский
турнир». Он
позволил мальчикам
проявить себя
с разных сторон.
Юные рыцари
соревновались
в уме, силе,
ловкости, а
также умении
ухаживать за
девочками.
Конкурсы были
довольно веселые
но помещение
оказалось не
совсем подходящим.
Зрителям в зале
было не видно,
что происходит
на сцене, поэтому
они шумели, а
участникам
из-за них не
было слышно,
поэтому они
не поняли условий.
В общем конкурс
прошел несколько
скомкано.
День: Поход в бассейн «Лагуна». По дороге все, у кого есть мобильные телефоны, спешили сдать их мне на хранение, так что целый час я ходила вся обвешанная мобильниками.
Итоги дня: Я старалась сделать конкурсы веселыми и интересными детям, и в целом это у меня получилось. Но я не учла, что в 4 отряде мальчики старше и сильнее, чем во всех остальных, поэтому соревнование получилось заведомо не равным. Этого можно было бы избежать, если бы я сама назначила участников от 4 отряда, но тогда мне это не пришло в голову. Если мне еще придется проводить подобные мероприятия, постараюсь это учесть.
Утро:
Поход в ТЮЗ на спектакль «Энни из Зеленых Холмов». На этот раз дети вели себя спокойнее, может спектакль больше понравился.
День: Провела с детьми кружок хореографии. Разучила с ними простейшие танцы вроде тех, что нам давали на инструктивке. Дети выучили два простеньких танца и просто побесились от души и потанцевали.
Итоги дня: Дети показали маленький импровизированный концерт из того, что мы выучили днем, за что получили всеобщую похвалу и были очень горды собой. Я в свою очередь попробовала себя в роли хореографа и думаю, что правильно выбрала профессию. Немножко даже пожалела, что пошла на практику вожатой, а не хореографом. Для меня это было бы гораздо проще.
Утро: Поход в филармонию. Я только довела детей до филармонии и забрала их оттуда, а на концерт с ними не ходила.
День:
Весь отряд
повально стал
играть в карты.
Собираются
большими кружками
вокруг столов
и «режутся в
дурака» на две
колоды. Так что
я даже организовала
из этого своеобразный
турнир.
Итоги дня: День прошел очень спокойно. Впервые дети не тащили меня на улицу и не заставляли бегать, прыгать и играть в мяч. В промежутке между играми мы обменялись номерами телефонов, и, что было очень удивительно и приятно, дети просили у меня автограф на память.
Утро: Игра в «Вышибалу» между 3 и 4 отрядами. Все чаще два и более отряда объединяются в играх на улице.
День:
Конкурс «А
ну-ка, девочки!»
позволил девочкам
проявить себя
с разных сторон.
Победители
выявлялись
в пяти номинациях:
самая обаятельная,
самая внимательная,
самая заботливая,
самая аккуратная,
лучшая хозяюшка.
К сожаленью
конкурс проходил
в большом спортивном
зале и зрителям
было плохо
слышно, что
говорят участники,
да и ведущая
(хоть я и почти
кричала), поэтому
им было не интересно
и они еще больше
шумели.
Итоги дня: Думаю, я напрасно доверила первый конкурс на обаятельность участниц на суд зрителей. Дети в этом возрасте жестоки, могут обидеть другого не задумываясь, и культура поведения у них еще недостаточно развита. В результате аплодисменты достались тем, кто более популярен в школе, а другим достались скудные похлопывания или даже завывания с отрицательными интонациями в голосе.
Утро:
Поход в Теремок
на сказку «Слоненок».
Я только довела
детей до дверей
и забрала их
оттуда, а на
спектакль с
ними не ходила.
День: Среди девочек провела конкурс рисунков на свободную тему. Некоторые увлеклись и нарисовали несколько работ, другие ушли играть в мяч, не закончив и одного рисунка. В любом случае лучшие работы были вывешены на стене.
Итоги дня: День прошел спокойно и удачно. Особо выделилась в конкурсе рисунков Настя Шимина (это не удивительно – она занимается в художественной школе).
Утро: Поход в бассейн.
В бассейне я следила, чтобы дети не слишком брызгались и визжали и чтобы не топили друг друга, как они любят делать, а также чтобы ничего не забывали забрать.
День:
Научила детей
играть несколькими
мячами сразу.
Это требует
большой концентрации
внимания, чтобы
уследить, кому
ты кидаешь и
кто кидает
тебе. Чем больше
игроков и мячей
тем интереснее.
Детям очень
понравилась
эта игра, они
даже на полдник
не хотели уходить.
Наверно несколько
дней это будет
их любимым
развлечением.
Итоги дня: День прошел интересно и весело, дети накупались, наигрались и к тому же узнали новую игру. Мне кажется, эта игра полезнее тех, в которые они играли до сих пор, так как она направлена на развитие внимания.
Утро:
Экскурсия в
пожарную часть.
Я только довела
детей до дверей
и забрала их
оттуда, а на
экскурсию с
ними не ходила.
День: Играли с девочками в пляжный волейбол по кругу, после пришел Артем и стал отнимать мяч, в результате чего автоматически стал «собачкой». Все оставшиеся дни он превращал любую игру с мячом в «Собачку» и в принципе это нравилось и ему, и девочкам.
Итоги дня: День прошел весело благодаря стараниям Артема. Вообще я заметила, что он единственный из нашего отряда может запросто играть с девочками наравне.
Утро: Я провела беседу с детьми, поинтересовалась у них что они знают о Великой отечественной войне, рассказала им о 22 июня 1941 года.
День: Конкурс рисунков мелом на военную тему. Всем желающим оставить свой след были выданы мелки и выделен участок школьного двора. После того, как дети нарисовали свои картинки, воспитатели посмотрели их и выбрали победителем 1 отряд, оценивая количество рисунков и их соответствие военной тематике.
Итоги
дня: В целом
день прошел
хорошо. Удалось
заинтересовать
детей темой
войны и направить
их энергию на
общую деятельность
в нужном направлении.
Правда большинство
мальчиков
отказались
участвовать
в конкурсе,
заявив, что они
не маленькие,
чтобы рисовать
мелками. И хоть
мы с девочками
старались за
двоих, но 4 отряд
занял лишь 3
место по количеству
рисунков.
Утро:
Игра «Ищи клад».
Игра состоит из нескольких станций, на которых дети получают подсказки, помогающие найти клад. Станции включали силовые, логические, интеллектуальные, творческие конкурсы. На каждой станции дети зарабатывали баллы и, в зависимости от их количества, получали более или менее весомую подсказку. Также в течение дня дети могли найти подсказки-сюрпризы, приклеенные под столами и стульями, в играх и книгах.
День: После обеда прошел заключительный этап игры. Первыми клад нашел 4 отряд, который и получил свой заслуженный приз. Остальные участники получили утешительные призы.
Итоги дня: Этот день был самый насыщенный деятельностью из всех. Приходилось много помогать детям в выполнении заданий, а также постоянно следить чтобы они не залезли куда-нибудь в поисках подсказок и не разбегались по территории, а главное за ее пределы. Но все равно было очень весело наблюдать за тем с каким рвением дети выполняют задание, когда впереди их ждет сюрприз. Я поняла, что даже учебное занятие пройдет эффективнее, если детям пообещать, что в конце их ждет что-то интересное.
Утро: Спортивное соревнование «Веселые старты».
Сюда
включались
состязания
по легкой атлетике,
стрельбе, прыжкам.
Соревнование
построено не
из простых
спортивных
состязаний,
а имеющих
развлекательные
включения.
Сначала я провела
разминку для
участников,
на которой они
уже зарабатывали
очки. По семь
участников
каждой команды
выстроились
в четыре параллельные
шеренги и
рассчитались
по порядку. В
процессе выполнения
упражнений
я называла
номер, например
4-й, и все 4-е участники
должны обежать
свою шеренгу
и встать на
место. Кто прибегает
первым, тот
получает 1 очко.
После разминки
начались основные
мероприятия.
Сначала была
эстафета с
препятствиями,
затем прыжки
в парах (второй
прыгает из
следа первого),
и завершала
стрельба из
игрушечного
пистолета
пульками по
воздушному
шарику.
День: После активно проведенного утра дети сидели в классе и играли в настольные игры, в карты, рисовали и смотрели телевизор.
Итоги дня: В этот раз я учла ошибки прошлых мероприятий и исправила их. Я сама назначила участников из числа тех, кто еще нигде не участвовал и постаралась чтобы возраст у всех был примерно одинаковый. В результате соревнование было честным и все остались довольны тем, что весело провели время.
Утро: Играли в карты и настольные игры.
День: Праздничная дискотека с развлекательными конкурсами. Были приглашены актеры со специальной подготовленной развлекательной программой с различными конкурсами: музыкальными, танцевальными, спортивными. Стихийно организовалась игра на две команды мальчиков и девочек. Победила, конечно же, дружба. После были танцы под популярную музыку весны и лета. Плохо только, что очень мало – дети только вошли во вкус, а уже все закончилось.
Итоги
дня: Предпоследний
день был одновременно
и грустным и
веселым. Дети
повеселились
на дискотеке,
а после на линейке
всем вручили
подарки. Но с
большинством
из них пришлось
попрощаться
на совсем. Так
что по сути это
уже был день
закрытия лагеря.
(Короткий день)
Утро: В последний день проводилась уборка кабинетов, отряды сдавали начальнику лагеря инвентарь, выданный в начале смены: настольные игры, наборы для рисования, мячи, бадминтон. В оставшееся время играли одним мячом на весь лагерь.
Итоги
дня: Из всего
отряда пришли
только 6 человек.
Мы вместе прибрали
кабинет и играли
до обеда. После
обеда всех
отпустили
домой, а я еще
собрала необходимую
информацию
для дневника.
Итоги участия отряда в делах.
Мальчики Маркусь Артем, Рогозин Владислав, Дробов Иван победили в командном соревновании «Рыцарский турнир» и получили звание «1-й рыцарь».
Стоюшко Ксюша стала «Самой внимательной» участницей конкурса «А ну-ка, девочки!»
В «Веселых стартах» команда 4 отряда заняла 2-е место.
К сожаленью, только 3-е место Занял 4 отряд в конкурсе рисунков на военную тему.
Два рисунка Насти Шиминой появились на стене почета.
Совместными усилиями 4 отряд нашел «клад».
Заталуева Жанна победила в интеллектуальной викторине.
Итоговый самоанализ
В целом практика прошла удачно без провалов, но и без шедевров. Я считаю, что я справилась со своей задачей: организовала активный отдых детей, с пользой провела их время. Было трудно в том плане, что от меня требовали проведения не столько отрядных, сколько общелагерных мероприятий. Мне тяжело было выступать перед 80 парами глаз, потому как я по натуре застенчива и не люблю выступать на публике. Да и вообще мне с трудом удавалось вовлекать детей в различные мероприятия, все время приходилось перешагивать через себя и подгонять. Я и в детстве не любила массовые игры, а теперь и подавно тяжело делать вид, что они мне не интересны. А ведь дети обязательно хотят, чтобы я с ними везде участвовала.
Если честно, то практика мне не понравилась. Я вообще крайне отрицательно отношусь к детским лагерям и считаю пустой тратой времени и денег, а школьные вдвойне. Меня и в детстве было не загнать в лагерь, а уж работать я тем более не хотела. Я не люблю, когда мне указывают, когда мне вставать, ложится, кушать, играть, что делать и с кем общаться. Потому я сама старалась никого не заставлять что-то делать.
На самом деле не все так плохо. Мне понравилось просто общаться с детьми, я научилась находить с ними общий язык, понимать их. Еще я узнала несколько методов и приемов, как направить деятельность детей в нужное русло. Так что практика была полезным и необходимым этапом обучения.
Практика показала, что я правильно выбрала профессию, потому что мне нравится общаться с детьми, но в детский лагерь я больше ни ногой.
Сценарий проведения конкурса «Рыцарский Турнир»
Вступление:
Сегодня мы с вами встретились, чтобы скрестить свои шпаги в рыцарском турнире.
Сейчас понятие «рыцарь» исчезло из нашей повседневной жизни. А кто знает, кого в прошлом называли рыцарями?
(Выслушать ответы детей)
Рыцарь в переводе с немецкого – всадник. В средние века рыцарями называли смелых и отважных воинов, которые дорожили дружбой, умели держать данное слово, преклонялись перед дамами сердца и посвящали им стихи.
А сейчас мы посмотрим настоящие ли вы рыцари. Первый обязательный ритуал – рыцарская клятва:
Мы, рыцари без страха и упрека клянемся быть честными и добрыми, быть сильными и смелыми, защищать слабых и держать данное слово! Клянемся!
Основная часть:
Представление жюри.
Разминка:
Изобразить как рыцарь скачет на коне, дерется на шпагах.
Объяснить смысл выражений:
Рыцарь без страха и упрека
Рыцарь плаща и кинжала
Рыцарь на час
Конкурс на силу и настойчивость: «Боевые петухи». По одному участнику от каждой команды стоят в кругу на одной ноге, руки за спиной. Их задача – вытолкнуть соперника из круга или заставить его встать на обе ноги.
Конкурс на ловкость «Силачи». Задача участников – дуть на теннисный мячик с разных сторон и перекатить его на территорию соперника.
Конкурс на выносливость: кто быстрее выпьет стакан газированной воды.
Приглашение дамы сердца на танец: галантно и вежливо пригласить девочку на танец.
Аукцион умений.
Подведение итогов:
Жюри подводит итоги, объявляет баллы каждой команды, называет победившую команду.
Все участники получают сладкие призы, затем следует церемония награждения победителей дипломами.
Званием «Первый рыцарь» за победу в рыцарском турнире награждается Маркусь Артем
Сценарий конкурса «А ну-ка, девочки».
Сегодня мы проведем с вами конкурс «А ну-ка, девочки».
Сначала участницы должны выйти на сцену и представиться, рассказать немного о себе. После того как все расскажут начнется первый конкурс «самая обаятельная». Девочки проходят по кругу, показывая свою походку, одежду, в общем внешний вид.
Второй конкурс определит самую заботливую из конкурсанток. Девочки должны запеленать куклу.
Третий конкурс на внимательность. Каждой участнице выдается разрезанный на части цветок, посмотрев несколько секунд на образец они по памяти должны его собрать.
Следующий конкурс определит старательность девочек: надо быстро и качественно пришить пуговицу.
Последний конкурс на звание «лучшей хозяюшки» состоит из двух частей. Сначала девочки отгадывают загадки об овощах, затем виртуально готовят из них блюда, то есть выбирают бумажки с написанными на них овощами, нужные для заданного блюда.
Результаты своих трудов девочки отдают жюри, которое и определит Кто какое звание заслужил.
Девочкам-победительницам на шею вешаются медали с номинацией и дарятся подарки.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
Факультет технологи и предпринимательства
Кафедра технологий, предпринимательства и методик их преподавания
Направление: 050100
Педагогическое образование
Профиль: Технология
Форма обучения: заочная
ДНЕВНИК
Студента (ки) Гребенюк Ларисы Анатольевны
Курс 2 Группа ________
Лето 2014 года
Сведения об отряде
МБОУ Иваническая СОШ
Винокуров Иван
С.Иваническое,ул.Зеленая,д.22
МБОУ Иваническая СОШ
Дровненко Максим
С.Иваническое,ул.Зеленая, д.21
МБОУ Иваническая СОШ
Иванова Полина
С.Иваническое,ул.Солнечная,д.9
МБОУ Иваническая СОШ
Конкина Юлия
С.Иваническое,ул.Юбилейная,д.15
МБОУ Иваническая СОШ
Никандрова Дарья
С.Иваническое,ул.Дружбы-народов,д.31
МБОУ Иваническая СОШ
Никифорова Дарья
С.Иваническое,ул.Центральная,д.56
МБОУ Иваническая СОШ
Галимов Кирилл
С.Иваническое,ул.Комсомольская,д.18
МБОУ Иваническая СОШ
Гайнутдинов Артем
С.Иваническое,ул.Центральная,д.34
МБОУ Иваническая СОШ
Мелещенко Максим
С.Иваническое,ул.Ереванская,д.3
МБОУ Иваническая СОШ
Никитин Владимир
С.Иваническое,ул.Ереванская,д.5
МБОУ Иваническая СОШ
Оганесян Никита
С.Иваническое,ул.Центральная,д.27
МБОУ Иваническая СОШ
Петрова Дина
С.Иваническое,ул.Центральная,д.26
МБОУ Иваническая СОШ
Трофимов Павел
С.Иваническое,ул.Молодежная,д.12
МБОУ Иваническая СОШ
Урбанова Полина
С.Иваническое,ул.Солнечная,д.3
МБОУ Иваническая СОШ
Бардунаева Алина
Д.Шалоты,ул.Центральная,д.1
МБОУ Иваническая СОШ
Алексеева Ааюна
Д.Шалоты,ул.Центральная,д.11
МБОУ Иваническая СОШ
Абашеев Георгий
С.Иваническое,ул.Центральная,д.13
МБОУ Иваническая СОШ
Баргуев Иван
Д.Киркей,ул.Центральная,д.4
МБОУ Иваническая СОШ
Березко Алена
Д.Шалоты,ул.Центральная,д.2
МБОУ Иваническая СОШ
Бодонова Александра
С.Иваническое,ул.Центральная,д.16
МБОУ Иваническая СОШ
Дарашкевич Елизавета
С.Иваническое,ул.Центральная,д.43
МБОУ Иваническая СОШ
Иванов Федор
С.Ианическое,ул.Молодежная,д.7
МБОУ Иваническая СОШ
Ветрова Юлия
С.Иваническое,ул.Зеленая,д.9
МБОУ Иваническая СОШ
Индивидуальные особенности каждого ребенка
Воспитательные задачи
1.Создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений (выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел)
2.Привлечь каждого ребенка к деятельности через систему поручений
3.Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания
4.Привить детям санитарно-гигиенические навыки
5.Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов
6.Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности
Организационный период
1.Организация жизнедеятельности детей:
Помочь им быстрее узнать друг друга, познакомиться с вожатым, педагогическим коллективом лагеря;
Помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях;
Разработать нормы, требования коллектива относительно каждого его члена;
Сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря;
Обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива.
2.Оздоровление детей :
Знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, правилами личной гигиены
3.Диагностическая задача:
Изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности.
Основной период
Основной этап включает реализацию основных положений программы.
Родители, дети, педагоги, организаторы программы:
Познают, отдыхают, трудятся;
Делают открытия в себе, в окружающем мире;
Помогают в проведении мероприятий;
Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Развивают способность доверять себе и другим;
Укрепляют свое здоровье.
Заключительный период
Основная цель: подведение итогов деятельности в содержании программы с индивидуально личностной позиции каждого участника программы.
коллективный анализ и показ индивидуальных и коллективных достижений;
оценка и самооценка членами детского объединения личностно значимых результатов участия в деятельности лагеря;
индивидуальная помощь подросткам в преодолении кризиса расставания и возращения домой;
стимулирование положительных изменений в личности подростка как фактор его реадаптации к возвращению домой, направленный на последействие педагогического влияния детского лагеря;
создание эмоционально приподнятой атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных участников органов самоуправления и централ Отчет о работе с анализом результатов и степени готовности к данному виду практики. Характеристика на практиканта. Педагогический дневник. Подготовка отчетной документации по производственной летней практике.
Название отряда
Наш девиз : « Мы лучшие друзья!
Надёжная команда!
Нас победить нельзя,
Бояться нас не надо!»
Наша речёвка: - 1, 2, 3, 4
3, 4,1, 2
Эй, ребята, шире шаг!
Нет наверно в целом мире
Веселей, дружней ребят!
Не грустят в семействе нашем!
Мы поём, рисуем, пляшем!
Все занятия хороши!
Веселимся от души!
Эй, дружок, не унывай!
Громко песню запевай!
Наша песня: «Настоящий друг»
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот, что значит настоящий, верный друг
2. Мы поссоримся и помиримся,
Не разлить водой, шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придёт на помощь.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если, что- нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то, в нужную минуту.
Вот, что значит настоящий, верный друг!
8.30 – 9.00 Приём детей. «Доброе утро, вожатый!»
9.15 – 9.30 Зарядка. «Надо быть весь день в порядке,
Надо сделать нам зарядку!»
9.30 – 10.00 Завтрак. «Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво! »
10.30 – 11.00 «Лишь заслышав зов игры, очень рады будем мы»
11.00 – 12.00 «Ждут нас много забавных, интересных соревнований, прогулок чудесных»
12.00 – 13.00 Прогулка
13.00 – 13.30 Обед. «Нас столовая зовёт, суп отличный и компот»
13.30 – 14.30 Тихие игры.
14.30 – 15.00 Уборка комнаты15.00 – Уход домой
Совет отряда (командиров, содружества)
сдача рапорта
проверка внешнего вида
Зам. командира отряда
Конкина Юлия
проверка внешнего вида
помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану
Редакционная коллегия
Васильева Дарья
Винокуров Иван
выпуск молний, поздравительных открыток, подбор интересных сообщений
Спортивный сектор
Мелещенко Максим
проведение утренней зарядки
помощь в подготовке к различным спортивным мероприятиям
Сектор здоровья
Алексеева Аюна
Сектор порядка
Бодонова Александра
проверка чистоты в комнатах, на территории лагеря
проверка соблюдения правил личной гигиены
проверка наличия головных уборов
8 30 -8 45
8 45 -8 55
8 55 -9 15
9 15 -10 00
10 00 -10 30
10 30 -11 00
11 00 -12 00
12 00 -13 00
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Сбор учащихся
Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению
Беседа «Правила внутреннего распорядка»
Законы лагеря. Принятие правил поведения в лагере
Операция «Чистый двор»- благоустройство лагеря
Посвящение в отдыхающие
Тренинг «Знакомство». Анкетирование»
Оформление отрядных уголков и уголка лагеря
Конкурс рисунков на лучшую эмблему лагеря»
Проф. осмотр «Наш рост и вес»
Спортивный час
Оздоровительные процедуры
Занятия по интересам
Кружковая работа
Час тихого чтения
Проведены организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению, а также знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, правилами личной гигиены. Удачно прошла операция по благоустройству лагеря.
В форме тренинга прошло знакомство ребят друг с другом и вожатым, который помог ребятам раскрыть себя.
С интересом придумывали эблему лагеря. Выявили интересы, увлечения ребят. Привлечение в кружковую деятельность.
Считаю, что смена прошла хорошо.
14 25
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
14 30
Уход детей домой
День здоровья8 30 -8 55
8 55 -9 00
9 00 -9 15
9 15 -10 00
10 00 -10 30
10 30 -11 00
11 00 -11 10
11 10 -12 00
12 00 -13 00
13 00 -14 00
Сбор учащихся
Линейка. План работы на день
Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»
Завтрак
Диагностика здоровья.
Конкурс рисунков «Солнечное лето»
--«Мне снится зеленое лето, с прожилками желтых цветов»
Беседа «друзья Мойдодыра и наше здоровье»
День зеленого огонька
Инструктаж по правилам безопасного поведения на улице и дома.
- Просмотр презентации
-Беседа «Соблюдай ПДД»
-Развешивание листовок по ПДД
Оздоровительные процедуры
Спортивный час
Обед
В течение дня такие задачи как: изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности, реализовывались на диагностике здоровья, конкурсе рисунков, беседе о здоровье. Так начинался наш второй день. В конкурсе рисунков “Солнечное лето” было трудно выбрать самых лучших и талантливых ребят. Все постарались на славу. С утра к ребятам пришел Мойдодыр и вел беседу о здоровье, а самые активные участники получили в подарок сувениры: расчески, носовые платочки, зубные щетки
Проведен инструктаж по правилам безопасного поведения на улице и дома.
В спортивном часе участвовали практически все ребята, показывая свою ловкость и активность.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, игра в шашки.
14 00 -14 25
14 25
Кружковая работа
Занятия по интересам
Час тихого чтения
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-незнакомый человек;
- правила электробезопасности.
14 30
Уход детей домой
День хороших манерСбор учащихся
Инструктаж по правилам личной безопасности
Беседа «Умей сказать «НЕТ!»
Утренняя зарядка «Бодрячок»
Спортивно-сказочные эстафеты «На свете игр немало есть»
Разучивание подвижных игр,
Викторина по сказкам.
Своя игра
Час настольных игр
Спортивный час
Оздоровительные процедуры
Кружковая работа
Занятия по интересам
Час тихого чтения
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей домой
8 30 -8 55
8 55 -9 00
9 00 - 9 15
9 15 -10 00
10 00 -10 30
10 30 -11 00
11 00 -12 00
12 00 -13 00
13 00 -14 00
14 00 -14 25
14 30
В «День хороших манер» проведены беседы, эстафеты, викторины по сказкам.
- безопасный путь домой;
Правила перехода улицы;
Личная безопасность на улице и дома;
Незнакомый человек;
Подозрительный предмет;
Правила поведения у водоёмов;
Правила пожарной безопасности;
В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо.
«Здравствуй лагерь»4день
05.06.14г.
В течение дня реализовывались задачи:
Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности.
На открытии лагеря отряд «Дружба» проявил большую активность в познавательной программе « Что означают наши имена».В конкурсе рисунков « Все дети на свете мои друзья» заняли 1 общекомандное место.
В минутке безопасности познакомили:
безопасный путь домой;
Правила перехода улицы;
Личная безопасность на улице и дома;
Незнакомый человек;
Подозрительный предмет;
Правила поведения у водоёмов;
В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо.
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Открытие лагерной смены.Познавательная программа «Что означают наши имена?»
10 30 -11 00
Конкурс рисунков « Все дети на свете мои друзья»
11 00 -12 00
Спортивный час
Кружковая работа
12 00 -13 00
Оздоровительные процедуры
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Кружковая работа
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
Уход детей домой
Анализ дня, выводы
В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности. Конкурс знатоков растений «Полна загадок чудесница природа»
Приняли участие в конкурсной программе «Эра Гагарина», где заняли 2 место.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги., игра в шашки.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.
Ребята сплотились, выявлен лидер коллектива Мелещенко Максим. Совет отряда выполняет ответственно все свои обязанности.
«День шахматистов-шашистов»8 30 -8 55
Сбор учащихся
В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности. Приняли участие в конкурсе летних кроссвордов «КЛИК» .Баргуев Иван, Дровненко Максим приняли участие в «Шахматно-шашечном турнире».
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.
Посещение кружка « Мастеренок». Проведение минутки безопасности.
Конфликтов и конфликтных ситуаций не было.
Можно сказать, что день прошел хорошо.
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
Беседа «Будьте вежливы и внимательны». Вспомним этикет
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Шахматно-шашечный турнир.
10 30 -11 00
Конкурс летних кроссвордов «КЛИК»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Практическое занятие «Как снять усталость с ног?»
Инструктаж по правилам личной гигиены
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
День РоссииДень
12.06.14г.
Отличный денёк. День начался с линейки, посвященной этому дню. Ребята с удовольствием приняли участие в беседе“ «Русь, Россия, Родина моя» ”, отряды придумали аппликации “Вместе- мы сила!”. Понравилась детворе и игра “Счастливый случай”. Уставшие, но полные энергии отряды отправились на кружковые занятия, там их ждут новые задания и игры.
Привлечение каждого ребенка к деятельности через систему поручений;
Способность работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания;
Соблюдение санитарно-гигиенических навыков;
Воспитание доброжелательности, уважения к окружающим людям. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах.
В «День России» проведены по плану все мероприятия. В конкурсе рисунков « Моя семья» приняли участие все ребята. Взаимоотношения в коллективе доброжелательные.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.
Оздоровительные процедуры проводились на свежем воздухе. День прошёл быстро и незаметно, видно потому, что некогда было скучать .
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
Беседа « Не общайтесь с незнакомцами»
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
День России «Русь, Россия, Родина моя»- беседа.
10 30 -11 00
Конкурс рисунков «Моя семья»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
12 00 -13 00
Спортивный час
Анкетирование « Моя семья»
Кружковая работа
13 00 -14 00
Обед
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Анализ дня, выводыПривлечь каждого ребенка к деятельности через систему поручений;
Научить работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобрести навыки самообслуживания;
Привить детям санитарно-гигиенические навыки;
Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов;
Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах. Сектор порядка Бодонова Александра организовала проверку чистоты в комнатах, на территории лагеря
соблюдения правил личной гигиены.
Конфликтов и конфликтных ситуаций не было
В «День пожарной безопасности» проведены по плану все мероприятия. Ответив на вопросы беседы «Спички детям не игрушка» ребята повторили правила пожарной безопасности. Малышам понравилась «Сказка о мышонке». Ребята постарше составили и развесили баннеры и листовки о вреде пожара. Узнали немного об истории пожарной службы, разучили пословицы и поговорки об огне. А капитаны отрядов приняли участие в конкурсе «СМС». Мальчишки и девчонки подвели итог дня: «Огонь – страшная сила. С ним шутить нельзя». Вот так прошел ещё один день лагерной смены. Что же ждет нас завтра?
День пожарной безопасности
День
13.06.14г.
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по технике безопасности
Беседа « Поведение на воде»
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Беседа о правилах пожарной безопасности
Правила противопожарной безопасности в лесу «Огонь – страшная сила»
Просмотр презентаций по правилам пожарной безопасности;
Составление баннеров и листовок о вреде пожара;
Беседа «Спички детям не игрушка».
Инструктаж по электро- и пожарной безопасности
10 30 -11 00
Конкурс плакатов «Встань на защиту леса»
Экскурсия в лес
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Анализ дня, выводыПасмурное, прохладное утро. Но даже несмотря на такую погоду наш дружный коллектив собрался в лагере. Срывался мелкий дождик. Но и он не помешал нам поиграть в спортивно-сказочные эстафеты, где ребята разучили новые подвижные игры, отгадывали вопросы викторины по сказкам. Ох, и трудные вопросики подобрали нам воспитатели. А в конкурсе “На лучшую аппликацию из природного материала” было очень трудно определить победителя.А в конце дня, видя наш задор и веселое настроение показалось из-за туч и солнышко .
Командир отряда Дровненко Максим делая проверки внешнего вида, сделал вывод, что отряд «Дружба» выглядит опрятно, эстетично. Максим также оказал помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану дня.
Воспитание доброжелательности, уважения к окружающим людям. Реализовывались в течение всего дня в кружковой деятельности, в спортивном часе, занятиям по интересам, беседах.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги.
Ребята предпочитают играть в различные настольные игры.
А в конце дня, видя задор и веселое настроение ребят показалось из-за туч и солнышко .
«В гостях у сказки»
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Инструктаж по пожарной безопасности
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
«В гостях у сказки». Инсценирование отрывков из Русских народных сказок.
10 30 -11 00
Конкурс на лучшую аппликацию из природного материала.
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Практическое занятие «Первая помощь при обмороке, солнечном и тепловом ударе»
Первенство по пионерболу
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Анализ дня, выводыВ день «О, спорт, ты жизнь!»» проведен спортивный праздник «Малые олимпийские игры», где отряд принял активное участие и показал хорошие спортивные способности.
В течение дня реализовывались задачи: Воспитывать у детей доброжелательность, уважение, развивать эстетические чувства и творческие способности.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги очень привлекает ребят.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино.
Совет отряда выполнял все свои обязанности.
Взаимоотношения доброжелательные. У ребят хорошо развиты организаторские способности.
В минутке безопасности заострено внимание на: - безопасный путь домой.
В течение дня конфликтов и конфликтных ситуаций не было. В целом день прошел хорошо
«О,спорт, ты жизнь!»
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Беседа «Как избежать негативных ситуаций на улице, во дворе»
Инструктаж по ТБ
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Спортивный праздник «Малые олимпийские игры».
Подготовка к закрытию лагеря
10 30 -11 00
Конкурс рисунков и плакатов «Вместе мы едины»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Игра «Счастливый случай»
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Анализ дня, выводы«В объективе МЫ»» проведены мероприятия в различных формах: беседы, эстафеты, викторины, оформление альбома, посещение библиотеки. В течение дня проходило воспитание у детей доброжелательности, уважения, ответственности.
Занятия по интересам: лепка, конструирование, рисование, поделки из бумаги, танцы, пение.
Ребята предпочитают играть в настольные игры: хоккей, лото, домино. Коллективные игры на свежем воздухе сплотили ребят.
В минутке безопасности заострено внимание на: - безопасный путь домой;
Правила перехода улицы;
Личная безопасность на улице и дома;
День прошел хорошо.
«В объективе МЫ»
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Беседа «Когда ты дома один»
Инструктаж по ТБ
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Оформление альбома
10 30 -11 00
Конкурс летних стихов
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
Викторина «Самый внимательный читатель» Посещение библиотеки. Обзор книг.
Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»
12 00 -13 00
Спортивный час
День безопасного дорожного движения:
- конкурс знатоков дорожных знаков;
-составление листовок;
-викторина «Красный, желтый, зеленый»
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
Уход детей
Анализ дня, выводыСегодня последний день нашей лагерной смены в лагере “Солнышко”. Он выдался очень солнечным, ведь уже середина лета. Весело и ярко прошло закрытие лагеря.. Никто из ребят не остался не замеченным, каждый получил грамоту за участие в мероприятиях, посещение лагеря, сладкий приз. Мальчишки сыграли в шашечный турнир, а в конце дня прошла беседа “Опасности лета”.
Развитие детского самоуправления и формирование организационных умений: выполнение трудовых, творческих заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел прослеживалось в Празднике закрытия лагерной смены «До свидания, лагерь». По плану проведены все мероприятия дня.
Можно сказать, что у ребят в отряде выработались способности работать вместе всем отрядом, доводить начатое дело до конца, приобретены навыки самообслуживания, соблюдения гигиены.
Взаимоотношения в коллективе доброжелательные, чувство помощи и поддержки.
Закрытие лагеря прошло на положительной эмоциональной ноте. Вот так прошел наш последний день в лагере.
День закрытия смены
8 30 -8 55
Сбор учащихся
8 55 -9 00
Беседа «Безопасные каникулы»
Инструктаж по ТБ
9 00 -9 15
Утренняя зарядка «Бодрячок»
9 15 -10 00
10 00 -10 30
Праздник закрытия лагерной смены «До свидания, лагерь»
10 30 -11 00
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите Землю, берегите!»
11 00 -12 00
Оздоровительные процедуры
«Зелёная аптечка» первая помощь при укусах насекомых
Первая помощь в походе.
12 00 -13 00
Спортивный час
Кружковая работа
13 00 -14 00
14 00 -14 25
Занятия по интересам
Час тихого чтения
14 30
Минутка безопасности
- безопасный путь домой;
- правила перехода улицы;
-личная безопасность на улице и дома;
-КГЛ;
-незнакомый человек;
-подозрительный предмет;
-правила поведения у водоёмов;
-правила пожарной безопасности;
- правила электробезопасности.
Уход детей
Желаем Вам, чтобы Ваше лето было тёплым, солнечным, весёлым, богатым, длинным, интересным и ярким!
Побольше положительных эмоций и прекрасного настроения! Ура!
Так долго ждали мы тепло,
Устав от холода дыхания.
И лето красное пришло,
К нам на недолгое свиданье.
Желаю, чтобы ты успел,
Как можно больше летних дел!
Походы, дача, лес и пляж,
Иль в отпуск толстый саквояж,
Собрать и укатить туда,
Где раньше не был никогда,
И кожей солнышко ловить
И теплый ветер жадно пить!
Раз, два – уходит детвора...
Раз, два, три - слёзы утри!
Раз, два, три, четыре – летний отдых – лучший в мире!
Раз, два, три, четыре, пять - через год придём опять!!!
До новых встреч!
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Восточно-Сибирская государственная академия образования»
Кафедра педагогики
ДНЕВНИК
педагогической (летней) практики
Студента (ки) Гребенюк Ларисы Анатольевны
_________________________________________________________
Курс 2 Группа ____________
Профиль подготовки Технология
Лето 2014 года
Приобретенные умения и навыки в процессе подготовки и проведения практики в ЛДП « Солнышко»:
диагностические (диагностика индивидуальных особенностей личности, диагностика уровня развития коллектива);
проективные (планирование собственной педагогической деятельности, обоснованное целеполагание, определение перспективных направлений содержательного наполнения работы);
организаторские и управленческие (управление воспитательно-оздоровительным процессом, организация собственной педагогической деятельности, жизнедеятельности в отряде, создание условий для реализации поставленных целей, задач, педагогического содержания);
конструктивные (разработка содержательных идей, определение средств педагогической коммуникации, форм, методов и содержания работы, разработка коллективно-творческих воспитательных дел, игр);
коммуникативные (конструктивное взаимодействие с детьми и коллегами по работе на основе «педагогики сотрудничества», регулирование межличностных отношений в отряде, сохранение положительного психо-эмоционального климата в детском коллективе);
Здоровьесберегающие (проведение профилактики, укрепления и охраны психического, физического и духовного здоровья детей, формирование у детей здорового образа жизни);
рефлексивно-аналитические (анализ педагогических ситуаций и результатов работы отряда, обоснованное оценивание собственной педагогической деятельности);
гностические (самостоятельное повышение уровня профессионального мастерства и общекультурного уровня, стремление к расширению спектра знаний и владению педагогическими технологиями, активное участие в работе педагогических советах);
прикладные (оформление отрядного уголка, стенгазеты, изготовление поделок, сувениров, призов).
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО
Снежный ком
Все играющие становятся в круг. Ведущий начинает, т.е. говорит свое имя. Следующий участник называет имя ведущего, затем - свое. Следующий - два предыдущих имени и свое и т.д. "Хоровое знакомство" (лучше проводить после игры «Снежный ком») Все играющие становятся в круг. Ведущий указывает на кого-либо, и все (в том числе и тот, на кого указывают) хором произносят это имя. Так повторяется несколько раз с разными участниками.
Тезки
Ведущий наугад произносит какое-то имя. Люди с этим именем делают шаг вперед. Если находится несколько человек с таким именем, то ведущий отмечает этот факт, а все остальные им аплодируют. Если же имя встречается только один раз, то на первую букву этого имени его обладателю все участники игры говорят комплименты.
Рукопожатие
Все становятся в линию. Первый играющий становится перед вторым, пожимает ему руку и называет ему свое имя, тот отвечает ему тем же. Первый движется вдоль ряда, повторяя приветствие со всеми участниками, за ним идут второй, третий и т.д. Таким образом, игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не пройдет вдоль строя и не обменяется приветствием со всеми играющими, а первый не станет снова первым.
ИГРЫ НА СПЛОЧЕНИЕ
Узелки
Цель: повысить тонус группы и сплотить участников. Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.
Маленькие зелененькие человечки
Инструкция: "Представьте себе, что вы выехали отдохнуть своей группой на природу. Вы находитесь на лугу. Вокруг полно зелененькой травки, цветочков. Бабочки летают. Чуть подальше прозрачное чистое озерцо, в котором так и хочется искупаться. Приятно пригревает солнышко. И самое классное, что здесь вся группа! Представили? По моей команде вы пойдете гулять по этому лужку: нюхать цветочки, гоняться за бабочками, греться на солнышке. А когда я закричу: "Внимание! На вас напали маленькие зелененькие человечки!", ваша задача сбиться в кучку, спрятав в середину самых слабых, а затем хором прокричать: "Дадим отпор маленьким зелененьким человечкам!"
В зависимости от того, как будет выглядеть группа как команда в процессе выполнения упражнения, его можно провести несколько раз, обсуждая после каждого их поведение.
ИГРЫ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА
Стульчики
Играющие сидят на стульях. Одновременно они должны встать, обойти вокруг своего стула и одновременно сесть. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду.
Фотография на память
Группе предлагается "сфотографироваться на память" и встать перед ка-мерой. Обычно в центре встают люди с завышенной самооценкой.
Скульптура
Вожатый предлагает ребятам построить скульптурную экспозицию "Наша семейка в лагере" в течении 5 минут. По тому, кто возьмет на себя роль прораба, судят о лидерах.
Посчитай
Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на них цифрами. Задача – найти сумму всех чисел и назвать результат.
Общая итоговая оценка _______________________________
Руководитель практики ______________________________
Дата ________________________________________________
Поощрения и награды отряда и вожатого
Весь отряд:
1. Мероприятие: дискотека в корпусе
2. Грамоты
3. Торжественное чаепитие.
Индивидуально:
- грамоты, сладкие подарки
- похвала при всём отряде (торжественно)
Система «смайликов», «звездочек» и т.п. для поощрения комнат
Отчет о прохождении детской педагогической практики в детском оздоровительном лагере «Чабарок»
В период с 31.06.2014 по 24.07.2014
В штатной должности вожатого отряда № 5 возраст детей 9 лет
студентки Талако Евгении
Руководитель: Усенко И.С.
Анализ педагогической практики
летний отдых воспитательный педагогический
Основными задачами нашей практики в лагере были:
сформировать представления об особенностях организации летнего отдыха детей,
развить ответственное и творческое отношение к педагогическому взаимодействию с детьми и подростками,
познакомить с содержанием, приемами и методами организации жизни детей и подростков в условиях летнего отдыха,
овладеть методикой планирования, организации и проведения основных форм воспитательской деятельности в условиях летнего отдыха,
развивать рефлексивные умения будущих учителей.
Что же касается меня, могу сказать, что летняя практика оказала важное влияние на меня и мое отношение к детям. Прежде всего, я научилась правильно с ними взаимодействовать, находить к ним правильный и индивидуальный подход и общий язык. А уж вместе мы научились и регулировать конфликты, и находить компромиссы, и идти навстречу друг другу, и относиться друг другу с большим уважением. Поэтому в одних аспектах педагогом была я для детей, а в других они для меня. И у них многому можно поучиться: искренности и доверию, товариществу и взаимовыручке.
Конечно, каждый ребенок индивидуален и неподражаем, одни идут быстрее на контакт, чем другие. Мне было безумно интересно испытать себя как педагога, научить ребят чему-то новому, помочь им развить их творческие и интеллектуальные способности. В большинстве своем дети с большим энтузиазмом и восторгом принимали мои идеи и предложения, старались удивить и порадовать меня. Должна признаться, что мне было нескромно приятно являться авторитетом у моих подопечных, так приятно, когда дети с таким доверием и восхищением смотрят на тебя, хочется оправдать их надежды и подчеркнуть в каждом личность. Мне кажется, это один из самых приятных и лестных моментов в профессии педагога. В такие моменты и в себе открываешь что-то новое.
Безусловно, это и большая ответственность. Учащихся много, они все живы и непоседливы, каждый требует к себе достаточной доли внимания и понимания. Очень сложно было являться одновременно и другом, и педагогом. Самым сложным в общении с детьми для меня было регулирование и разрешение конфликтов. В этом возрасте (9лет) дети очень восприимчивы, и очень важно объяснить им что такое хорошо, а что такое плохо, не задев их ранимые чувства, и, одновременно, не забывая о непредвзятом отношении к каждому из них. Видимо, все приходит с опытом. Когда я нашла грань между нейтралитетом и взаимодействием, данная проблема нашла себе решение - педагог не должен быть безразличен.
Для меня такое взаимодействие с подрастающим поколением было важным опытом, как профессиональным, так и человеческим. И признаться, мне было довольно грустно расставаться с ребятами, я с удовольствием повторила бы такую практику. Таким образом, анализируя итоги своей педагогической практики, могу сказать, что она не только позволяет приобрести опыт организационной и педагогической деятельности, опыт общения с детьми, но и предоставляет возможность будущим учителям оценить свои силы, а также личные перспективы.
Уголок нашего отряда
Наш отряд: Млечный путь
Наш девиз: Млечный путь у нас отряд, очень много здесь ребят. И все звездочки сияют, и дорогу освещают.
Распорядок дня
30 - 9.00 прием детей
00 - 9.15 утренняя зарядка в мраморном зале
15 - 9.30 утренняя линейка в мраморной зале
30 - 10.00 завтрак
00 - 13.00 оздоровительные процедуры, спортивные, массовые мероприятия
00 - 14.00 обед
00 - 15.30 тихий сон
00 - 16.00 занятия по интересам, оздоровительные процедуры, спортивные, массовые мероприятия
30 - 17.00 полдник
00 занятия по интересам
Уход домой
Педагоги: Анастасия Владимировна Боровская
Алена Сергеевна Хомельянская
Анна Юрьевна Петровская
Отрядный уголок
Дети, конечно же, интересуются успехами своего отряда, результатами спортивных и творческих мероприятий, они любят почитать остроумные советы воспитателей, узнать, что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом рассказывает отрядный уголок. Отрядный уголок иногда называют ежедневником или информационником. Но смысл один - он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря. Отрядный уголок призван развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.
Отрядный уголок - это место, где работает отряд, и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.
а) уголок должен быть «говорящим», то есть содержание и его рубрики должны меняться;
б) уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы);
в) в оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие и дети.
К сожалению наш отрядный уголок не стал самым лучшим по мнению жюри на последнем массовом мероприятии. Он состоял лишь из одного ватмана на котором был нарисован млечный путь.
Конечно, нам хотелось победить, и мы были слегка расстроены 3 местом, но мои подопечные перенесли это поражение с достоинством, мы поздравили победивший отряд, получили подарки и лишний раз отметили, что нет предела совершенству. Каждый из ребят пообещал мне, что будет развиваться и самосовершенствоваться, а это большие цели.
Зачетное мероприятие Крокодил наоборот
Коллективно-творческая игра. Цель: научить ребят коллективной работе в группах, развить в детях чувства взаимовыручки и взаимоуважения, доброжелательного отношения к своей команде и к команде соперника, способствовать поднятию командного духа и участию детей в организационном процессе.
Форма игры: состязание
.Организационная часть.
.Вступительное слово учителя.
Сегодня нас с вами ждет захватывающая игра, в которой все примут участие. Каждому из вас предстоит проявить свои лучшие таланты, смекалку, реакцию и взаимоподдержку. Вам придется быстро и ловко выполнять задания, оперативно использовать информацию и правильно ее преподавать своей команде. Все это поможет вам заработать очки, которые и определят команду победителя по окончании игры.
Желаем вам проявления ваших лучших качевств и способностей, заряда позитива, фортуны, и, конечно же, неоспоримой победы!
.Формирование участвующих команд.
В состязании принимают участие 2 команды: команда синих и команда красных.
Распределение детей по командам - это важное условие игры:
Команда синих состоит из мальчиков, команда красных - из девочек.
Учитель: Мы разобьемся на 2 команды: команда синих (мальчиков) справа и команда красных (девочек) слева. Каждый участник зарабатывает очки для своей команды.
Этап 1 Описание: На столе перед обеими командами лежат карточки. На них написаны самые разные слова: глаголы, существительные, прилагательные (например: скользко, дом, петь, воздух и т.д.). Карточки перевернуты, дети не видят слов. Ребята должны с помощью жестов, мимики, движений и слов объяснить своей команде слово, не называя его. Каждое объясненное слова - 1 балл, чем больше слов удалось угадать команде, тем больше у команды баллов. Есть бонусы, которые дают преимущество. В некоторых карточках помимо слова есть дополнительное задание - эмоция или физическое упражнение. То есть при объяснении слова с помощью мимики и жестов учащиеся должны приседать, махать руками, стоять на одной ноге или же изображать радость, злость, стеснение. Такая карточка дает 2 балла. Учащийся берет одну карточку и старается объяснить и показать слово в ней своей команде. Тянет новую карточку тот, кто угадал предыдущую. Если объяснить слово не удается, ребята могут отказаться от него, чтобы не терять время.
Учитель: Игра продолжается. Перед вами новые карточки. Играем до последней карточки. Вперед!
Этап 2 Описание: Принцип игры тот же, только в карточках не слова, а персонажи книг, фильмов и мультфильмов (например: Гарри Поттер, Человек-паук, Золушка, Винни Пух, Спанч Боб и т.д.).
.Подведение итогов
.Участники и организаторы игры проводят коллективный анализ по вопросам:
Что понравилось в игре и почему?
Что вызвало затруднения?
Что учесть на будущее? Что изменить и добавить?
Оценка коллективно-творческой деятельности.
2. Жюри подсчитывает баллы и объявляет победителя. Поощрение и награждение участников.
Ребята с большим энтузиазмом восприняли идею такой игры. Некоторые проявили хорошие лидерские качества, некоторые избавились от доли стеснения. Было приятно видеть старания и командную работу. Конечно, одни дети быстрее улавливают суть, им было проще найти правильный способ объяснения карточек, другим было тяжелее, но все же и они смогли перенять инициативу у товарищей и раскрепоститься. Особенно горячо учащиеся восприняли корточки с различными персонажами, многие из них - герои и кумиры наших подопечных.
Теги: Организация летнего отдыха детей в оздоровительном лагере Отчет по практике Педагогика
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт психологии, педагогики и социальных технологий
Кафедра педагогики и педагогической психологии
ОТЧЁТ по итогам летней педагогической практики
Тихоновой Наталии Леонидовны
студентки гр. ОБ-050400-35
Специальность: психолого-педагогическое
образование (бакалавр)
Место прохождения практики: ДОЛ «Дружба»
В качестве кого работал: вожатый
Сроки прохождения практики: 31.05-09.06
Ижевск, 2014
- Введение
- План-сетка лагеря
- Цели и задачи смены
- Страничка нашего отряда (название, девиз, список детей и родителей)
- Ежедневный анализ смены
- Самоанализ
- Характеристика от директора лагеря
Введение
В июне этого года я проходила летнюю педагогическую практику в ДОЛ «Дружба» в качестве вожатой. На смене нас стояло 3 человек (я и 2 мои одногруппницы). У нас был 6 отряд. Особенностью нашей работы было то, что наш отряд состоял не только из детей, но и их родителей, потому что дети были с ограниченными возможностями. Также отличительной чертой было то, что наша смена длилась не 21 день, как у всех, а всего лишь 10 дней. Поэтому на наши плечи возлагалась большая ответственность за столь короткий срок выполнить все то, что необходимо сделать за 21 день, организовать работу отряда так, чтоб она ничуть не уступала 21-дневному пребыванию в лагере.
Цели и задачи смены
Цели:
- Организовать безопасный и интересный досуг детей на время летнего отдыха.
- Способствовать развитию личности каждого ребенка
- Воспитать в детях грамотное отношение к своему здоровью
Задачи:
- Создать ситуацию развития личности каждого ребенка
- Содействовать развитию личности
- Предоставить возможность активно отдохнуть
- Сформировать навыки ухода за своим здоровьем
Страничка нашего отряда
Название нашего отряда:
Наш девиз: В нашем царстве скуки нет,
Нам не нужен Интернет!
Список детей (возраст 6-14 лет):
Мальчики:
- Акмаров Артем
- Баландин Богдан
- Евграфов Кирилл
- Ипатов Дима
- Климович Данил
- Коробейников Матвей
- Лушников Митя
- Николаев Рома
- Петров Женя
- Семенов Саша
- Скороходов Руслан
- Тимофеев Дима
Девочки:
- Богословская Дарья
- Вахрина Влада
- Викулова Валерия
- Голубева Полина
- Давыдова Анна
- Иванова Арина
- Князева Лада
- Кочкина Алина
- Семенова Олеся
- Стерхова Наташа
- Салимуллина Эндже
Список родителей:
- Деля Хазиева
- Елена Климович
- Роза Николаева
- Эльвира Коробейникова
- Татьяна Петрова
- Наталья Богословская
7) Скороходова Людмила
8) Елена Викулова
9) Венера Салимуллина
10) Галина Ипатова
11) Марина Евграфова
День 1й
- Цель: Познакомить детей и родителей с лагерем.
- Задачи:
- Познакомить отряд с территорией лагеря
- Познакомить отряд с правилами поведения в лагере
- Познакомить с режимом дня
- Познакомить детей друг с другом
- Выявить тех, кто не был до этого в лагере и у кого могут возникнуть трудности в адаптации
- Ребята не пошли контакт друг с другом, между мальчиками и девочками отношения более близкие, чем мы предполагали. Есть один мальчик, очень скромный (в лагере 1й раз), мало идет на контакт и чаще держится только с мамой. Микро-группы, возникающие в отряде, часто перемешиваются, взаимодействуют между собой.
- Во время заезда ребята были тревожны, многие не понимали хаоса происходящего вокруг, терялись. Родителям в этот день было тяжелее всех. Но к вечеру обстановка стала более спокойной, ребята были веселыми, счастливыми, с радостью включались в игры.
Первый огонек прошел хорошо. У ребят было позитивное настроение. Ребята высказали свое мнение об этом дне, родители выразили пожелания на смену.
- Проводились игры на знакомство, сплочение, наблюдение. Дети реагируют на наши действия с радостью, принимают участие во всем. Через беседы выявили детей, кто первый раз в лагере, кому необходимо будет помочь и быть более внимательным. Задачи и цель дня выполнены.
День 2й
- Цель: Включить в лагерную деятельность.
- Задачи:
- Наметить перспективы деятельности отряда
- Попытаться выявить лидера в отряде
- Организовать детей для выбора названия, девиза отряда.
- Определить интересы и увлечения ребят
- Можно сказать, что ребята сплочены, родители активны в жизни лагерной смены. Сегодня дети занимались созданием уголка. Выявить лидера в этой деятельности сложно. Но при этом весь процесс они актуализировали самостоятельно. Сочинили девиз. Возможно, лидер не выявляется потому, что дети в этом отряде особенные и с ними их родители. Родители очень активные и поэтому дети еще стесняются. Они знают, что родители помогут, сделают. В маленьких, внутригрупповых делах и занятиях лидерские позиции меняются между детьми. Но если дело крупное, все дети предпочитают доверить выбор родителям. Внутри отряда выделился мальчик, он самостоятельно отстраняет себя от других детей. Уходит, когда его зовут заняться общим делом. Со слов его мамы ребенок любит только играть в компьютер, и больше никаких увлечений у него нет. На контакт идет тяжело, всегда с мамой или один сидит в комнате. Избегает мероприятий, после того как ребята забирают его в игру со всеми он старается убежать.
- Начиная с подъема, дети были в предвкушении хорошего дня. Позитивно настроены. Готовы веселиться. Когда началось знакомство с кружками, дети были в восторге. Каждый нашел занятие по душе. Некоторые родители заинтересовались кружками. Особенно дети радовались, когда на открытие смены выступали девочки их отряда на сцене.
Огонек: Анализ дня был в форме «Выбери цвет дня». В основном преобладали цвета желтый, оранжевый и красный, ассоциирующиеся у детей с радостью и счастьем.
- Проводились игры на выявление лидера, наблюдение за ребятами в течении дня, чтобы определить лидера. Дети принимают участие с радостью, проявляют себя в любой деятельности, не боятся ошибиться или трудностей. Задачи и цель дня выполнены.
День 3й
- Цель: Сплотить детей в отряде. Выявить лидера.
- Задачи:
- Провести игру на сплочение и выявление лидера
- Найти для каждого ребенка то, за что он мог бы отвечать в отряде, чем помочь остальным.
- Отношения в отряде ровные, крепкие. Были веселые старты. Дети бегали в команде, работа шла слажено. Группа поддержки (а таких было немного (мамы и ребята колясочники)) громко крича, поддерживали своих. Днем ездили в Зоопарк. Тут дети сами разделились на группы и отправились гулять (те, кто вполне может сам передвигаться, а девочек-колясочниц мальчики сами решили катать и помогать им) При этом при встрече групп, они обменивались эмоциями и советовали друг другу что посмотреть. В вечернем забеге вожатых и мам дети организовали группу поддержки, болели всей душой. Мальчик Руслан сегодня принял участие в Веселых стартах, не смотря на то, что мама была этому мягко сказать не рада. В команде был принят тепло. Когда он бегал, ребята переживали и болели за него. Но после мероприятия он ушел снова в комнату с мамой. На огонек мы смогли его привести только после уговоров. Сказал, что в лагере ему не нравиться, и он хочет домой. Говорит, что он ничем таким заниматься не любит.
- Дети настроены работать, играть, придумывать. Как только появляются свободные минутки, они требуют провести с ними игру, сами проявляют инициативу, только объяснишь им правила.
Огонек прошел в форме анализа дня: Рука (5 пальцев) На огоньке все были довольны прошедшим днем. Море эмоций. Дети в основном говорили, как все им здесь нравиться, делились впечатлениями. На вопрос «Что бы вы хотели изменить в этом дне?» Они отвечали: Ничего, или чтобы этот день длился дольше. Родители так же поддерживали мнение детей. Все чувствовали себя комфортно, открыто.
- Совместные игры на выявление лидера и сплочение, личные беседы, в зависимости от ситуации. Выявить лидера не удалось, поэтому цель дня была не достигнута.
День 4й
- Цель: Создать положительный эмоциональный настрой в отряде
- Задачи:
- Организовать подготовку к предстоящему общелагерному мероприятию
- Организовать досуг в свободное от кружков и команды Next время, с пользой и развитием нравственных качеств детей
- Руслан сегодня проявил желание идти на контакт. И ребята его приняли с радостью. Мальчик пошел на сближение. Наши ребята начали иногда общаться и играть с ребятами других отрядов, но во время дискотеки не хотят видеть чужих ребят в своем кругу. Приезжала команда Next. У нее ребята были активны, с удовольствием пытались выучить новые движения и научиться танцевать. Мамы учились рядом с ними. В игре снайпер девочки показали хорошее взаимодействие. Мальчики в футболе сыграли в ничью, день прошел для детей ярко, оставив много хороших впечатлений. Было проведено отрядное мероприятие «Бег вежливой доски»
- С утра дети были довольны, но сказали, что сна им сегодня не хватило (отсыпались в тихий час все без исключения). Девочка Влада сказала, что с утра ей было грустно, но потом снова стало весело, причину грусти она не смогла объяснить.
Огонек: Анализ дня был методом Фотосъемки. Детям предложили представить, какую бы одну фотографию они сохранили после этого дня. Дети сказали, что им понравилось спортивное мероприятие, но больше всего они запомнили группу Next. Поэтому на «фото» детей присутствует это мероприятие. Минусом все назвали надоевшую на дискотеке мошкару.
- В работе с детьми использовались беседы, групповые игры. Цель и задачи этого дня достигнуты, но судить об их результативности возможно только спустя некоторое время.
День 5й
- Цель: Сформировать у детей чувство «Мы», чувство единства.
- Задачи:
- Организовать детей для поддержки своей вожатой
- Предоставить возможность зарекомендовать себя как отряд.
- Сегодня и вправду был великий день. Во-первых, сегодня проходил конкурс «Битва вожатых». Дети с радостью готовили номер в защиту вожатой. Во- вторых: Была серьезная игра снайпер с ребятами старшего отряда. Сегодня так же большой день (для вожатых), потому что Руслан открылся. Он вызвался сам поиграть в снайпер, футбол. Пошел на кружок где делал открытку в подарок сестре, у которой свадьба. Но завтра он с мамой уезжает. Мальчик раскрылся, только раскачался и вошел во вкус, видно, что он сделал шаг к своему мнению, а не только слушал маму. Отношения других ребят в отряде продолжат обретать все более крепкий и дружественный характер. Ребята помогают друг другу во всем, даже в мелких бытовых трудностях. Готовясь к мероприятию, ребята нарисовали много разных плакатов, помогая Арине, которая была главным художником.
- Дети весь день были веселыми и радостными. После конкурса «Лучший вожатый» настроение взлетело до эйфории, потому что их вожатая Женя стала лучшей.
Огонек: Анализ дня — Яблоня. Отряду предложили выбрать цвет яблочка, которое они повесили бы на дерево.
- Желтый — все было замечательно.
- Красный — опасность, день прошел ужасно.
- Зеленый - в этом дне все было хорошо, но есть минусы.
Все яблочки на дереве были желтые, только одно зеленое. Деля Хазиева (мама Влады) сказала, что минусом было то, что все долго собирались на игру снайпер.
- Сегодня работа в основном коллективная, цели и задачи дня были достигнуты.
День 6й
- Цель: Создать положительный настрой для работы в оставшуюся половину смены.
- Задачи:
- Создать детям положительный настрой
- Поддержать задор с начала смены до конца
- Сегодня наконец выделились лидеры - Рома и Алина. Проявилось это в игре «Побег из Зоопарка». Отряд прислушивался к тому, что они говорят, и делал именно так, как они скажут. Между Ромой и Алиной симпатия. Появились микро-группы, в основном это девочки глухонемые, и мальчики (Рома и Данил). Остальные ребята примыкают к этим группам, но часто отделяются. В игры, которые организуют вожатые, дети все равно играют все вместе.
- Кружок « Веселые и находчивые» вызвал вначале бурю негодования, но в последствии ребята не хотели уходить. Победа в футболе окрылила их, радуются, что отряд в лидерах. Понравилось, когда вожатые разрисовали лица аквагримом в разных животных. Во время мероприятия все были дружны, единственные, кто всем отрядом ходили вместе за руки, и не нарушали правила.
Огонек. Сегодня огонек был с гитарой, пели песни. Настроение детей положительное, только 2е из всего отряда расстроились вечернему дождю. Детям запомнилось то, что они вместе с мамами прыгали по лужам, снайпер, футбол. Все пели песни, потом дружно ушли спать и моментально уснули.
- Методами работы были беседы, работа в микро-группах, цель и задачи дня были достигнуты.
День 7й
- Цель: Создать благоприятную ситуацию в отряде, в которой каждый ребёнок сможет показать себя лучшим образом.
- Задачи:
- Способствовать созданию ситуации раскрытия каждого
- Дать возможность каждому показать, на что он способен
- Ребята все больше и больше привыкают друг к другу. Начинают уже осознавать, что скоро разлука. Их смена скоро закончиться. Сегодня провели отрядное мероприятие «Мистер и Мисс отряда», но в этом мероприятии возникла проблема. Те, кто не выиграл, были расстроены и капризничали. Мальчики просто промолчали и обиделись на победителя, а девочки разревелись. Поэтому пришлось остаток вечера успокаивать ребят, но вожатые смогли это сделать, сгладив капризы сладкими призами и переключив деятельность ребят в другое русло, в частности - к подготовке к конкурсу Сказок. Ребятам предложили написать вместе сказку, каждый выбрал себе роль по душе.
- Скоро конкурс сказок, дети воодушевлены предстоящим выступлением, делают сказку с восторгом. На огоньке дети были подавлены, кто-то устал, кто-то расстроен, что не выиграл, многие говорят, что скоро конец смены. Дети хоть и радуются всему что видят, но внутри уже менее наполнены энтузиазмом и весельем, чувствуют, что скоро придется расставаться.
Огонек прошел грустно, все были в состоянии упадка.
- Цели и задачи сегодняшнего дня не были достигнуты, все вышло с точность и наоборот. Мы не учли что у таких детей уровень притязания на много выше, и поэтому задели чувство каждого, но теперь мы знаем что нужно изменить и можно постараться в новом дне.
День 8й
- Цель: Преодолеть существующее в отряде разобщение
- Задачи:
- Предоставить возможность детям взаимодействовать друг с другом
- Дать возможность высказать свои недовольства.
- День начался позитивно, но сегодня все были чересчур возбуждены, дезорганизованы. Все приходилось повторять много раз. День хаоса для вожатых. Конфликтов к счастью не было, даже после вчерашнего мероприятия дети отошли и переключились на Сказку, но с трудом. Дети сначала не хотели репетировать сказку, не шли, разбегались. После репетиции на сцене, поняли, что выглядит ужасно и сами пошли репетировать. Провели отрядное мероприятие «Рисунок на асфальте». Предложили тему «Оставь свою картину на память лагерю». Тут дети выплеснули все свои эмоции. Все, что было грустное внутри. Группы детей на данное мероприятие разделили вожатые, предложив вытащить из шапки разноцветные кружочки. Выступление подняло настроение детей еще выше. Им понравилось, что сказка вызвала бурю эмоций. На дискотеке сегодня не танцевали, дурачились, бегали, играли, даже когда мы проводили с ними игры для дискотек.
- В начале дня дети были бодры, возбуждены, по мере приближения мероприятия, чувствовалось волнение, ребята боялись, что у них не получиться, обращались за советом. После выступления были рады, что публика приняла их, и они получили грамоту.
Огонек. Сегодня предложили ребятам представить себя как подарок. Дети дали волю фантазии, это позволило детям немножко расслабиться и снять эмоциональное напряжение. Была создана положительная атмосфера, каждый смог помечтать.
- В течении дня ребятам пришлось взаимодействовать друг с другом в разной обстановке, это помогло им поговорить лично, конфликтов не было. Общее дело, такое как сказка, позволило забыть все обиды, и дало возможность всем объединиться. Цель достигнута и это замечательно.
День 9й
- Цель: Подвести итоги смены.
- Задачи:
- Провести анализ своей работы в смене, вклад каждого в нее
- Помочь детям справиться с эмоциями
- Можно сказать, что наш отряд на стадии «Мерцающего маяка». Возможно, длилась бы эта смена дольше, они поднялись бы выше. Сегодня ребята последний день вместе. Завтра, начиная с утра, ребята будут уезжать из лагеря. Хотя есть некоторые, которые останутся до конца смены. Ребята и мамы играли активно в снайпер, настрой был боевой. Родители бросили вызов детям и мы провели внутри отрядный снайпер Команда Детей VS Команда мамы + вожатые.
- Дети расстроены, что смена для них закончилась. Немного потеряны. Расстроились и те, кто не смог играть в снайпер (девочки на колясках и мальчики с ДЦП), хотя вожатые просто поиграли с ними в мяч, но они понимали что это последний раз и были огорчены.
Огонек. Был огонек прощания, мы дали каждому члену отряда браталку, кисточку из ниточек, чтобы они могли высказать друг другу все, что накопилось в смене. Мамы и дети были включены полностью. Было тяжело, но это последний огонек, он никогда не бывает радостным.
- Итоги подведены, дети поделились друг с другом всем, что хотели сказать, сказали все родителям и вожатым, было отрадно видеть, что даже родители включились в это мероприятии и тоже говорили друг другу откровения, поэтому методика была откровенной беседы. Цель достигнута, задачи выполнены.
День 10й
- Цель: Организовать отъезд детей
- Задачи:
- Помочь детям с отъездом
- Создать положительный настрой тем, кто остается на 2й поток.
- Ребята провожали друг друга. Помогали с вещами. Вожатые передавали смену девочкам, которые их сменяют. Пока были организационные моменты, вожатые старались хоть как-то занять детей, что остаются, водили в кружки и организовывали игры. Рома и Алины были включены в отдельную деятельность, готовились к конкурсу «Принц и Принцесса Дружбинии», который должен был пройти на следующий день.
- Если честно, то мы ожидали, что ребята будут сегодня еще плакать и грустить, что все разъезжаются, но наоборот, в течении дня они ни проронили ни слезинки. Провожали каждого все вместе, мальчики помогали с вещами, девочки просто помогали их собирать.
- Основной методикой этого дня были индивидуальные беседы, как с детьми, так и с родителями. Цели были достигнуты, те, кто остались на 2й поток смогли справиться с трудностями.
Самоанализ
В качестве вожатой в летнем лагере я работала впервые. Трудности, конечно, были непременно. Это, во-первых, знакомство и налаживание контакта не только с детьми, но и их родителями; во-вторых, нужно было быстро находить выходы из сложных ситуаций. В целом, работать вожатой мне понравилось. Трудности с детьми не было. Меня порадовало то, что дети сами активно включались в деятельность, их не нужно было что-то заставлять делать. Во многих конкурсах наш отряд занимал первые места, чему мы были очень рады.
Особых трудностей с родителями не было. Они были активны, жизнерадостны, с большим интересом участвовали в соревнованиях: веселые старты, снайпер и другие. Посещали различные кружки, оказывали помощь вожатым.
Раньше я полагала, что работать с детьми с ограниченными возможностями трудно. Практика показала, как я ошибалась. Работа с ними интересна и познавательна. В их глазах столько тепла и света, что заряжают им тебя на целый день. Нам многому нужно у них поучиться. Я рада, что приобрела такой опыт работы.
В целом, работа вожатой принесла мне много положительных эмоций, я научилась понимать язык жестов, находить оптимальные варианты выхода из сложных ситуаций. Думаю, с поставленными на смену целями я справилась.
План - сетка 1й смены ДОЛ «Дружба»
|
1 день 31.05 Попадание в страну Дружбиния Знакомьтесь, это страна Дружбиния! Дискотека |
2 день 01.06 Вертушка Концерт открытия Дискотека знакомств |
3 день 02.06 Битва самых веселых Битва ну самых веселых Дискотека |
4 день 03.06 NEXT (весь день) Дискотека |
5 день 04.06 Линейка вожатых Битва вожатых Дискотека вожатых |
Побег из Зоопарка |
7 день 06.06 Банный день Центр профилактики наркомании Отрядные мероприятия Дискотека |
|
8 день 07.06 Битва сказок Дискотека |
9 день 08.06 Гинесшоу Битва ну самых умных, заумных (Интуиция) Дискотека |
10 день 09.06 Дневная битва! Ночная битва! |
11 день 10.06 Линейка вожатых Принцесса и Принц Дружбинии Дискотека |
12 день 11.06 Молодецкие забавы Дискотека |
13 день 12.06 Она наступает! Черно-белая дискотека. |
14 день 13.06 Банный день Отрядные мероприятия. Дискотека |
|
15 день 14.06 Бал в честь Короля и Королевы Дружбинии Дискотека |
Битва ХОРОВ! Дискотека |
17 день 16.06 10:00 КАТЕР 17:00 Школа Полиции |
18 день 17.06 Битва танцев(танцы народов мира) Этнодискотека |
19 день 18.06 День дружбинок (Ярмарка) Дискотека |
20 день 19.06 Линейка закрытия Концерт закрытия Дискотека |
21 день 20.06 Мы покидаем страну Дружбиния |
Скачать: У вас нет доступа к скачиванию файлов с нашего сервера.
